ЭП

Документ подписан электронной подписью
16.06.2021;15:08;Бондаренко Светлана Витальевна, заведующий муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения аксайского района центр развития ребенка - детский сад 1 категории № 6 "Теремок"
Ключ электроннй подписи

 

 

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение   Аксайского района

Центр развития ребенка — детский сад 1 категории №6 «Теремок»

Адрес: 346720, Россия  Ростовская обл., г. Аксай, ул. Стекольная 82.   тел. /факс 8(863 50)4 26 26 / 5 00 74

ИНН 6102009331  КПП 610201001

 email: mdou-d@yandex.ru

 

 

«Согласовано»   

Педагогическим советом

Протокол №1 от 27.08.2020г

 

 

 

«Утверждаю»

                   Заведующий МБДОУ-д/с №6 «Теремок»

_____________________С.В. Бондаренко

Приказ по МБДОУ – д/с №6»Теремок»

от 27.08.2020 №25/1

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

разработанная на основе ОПП МБДОУ – д/с №6 «Теремок»

 

вторая младшая группа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2020 – 2021 учебный год

г. Аксай

 

 

Содержание.

  1. Пояснительная записка к рабочей программе
  1. Введение
  2. Цели, задачи
  3. Возрастные особенности  воспитанников подготовительной к школе группы
  4. Планируемые результаты
  5. Мониторинг  освоения воспитанниками образовательной программы

 

  1. Содержательный раздел
  1. Комплексно-тематическое планирование  образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
  2. Комплексно-тематическое планирование  образовательной области «Познавательное развитие»
  3. Комплексно-тематическое планирование  образовательной области «Речевое развитие»
  4. Комплексно-тематическое планирование  образовательной области «Художественное – эстетическое развитие»
  5. Комплексно-тематическое планирование  образовательной области «Физическое развитие»

 

 

  1. Организационный раздел
  1. Паспорт группы
  2. Лист здоровья
  3. Организация режима дня пребывания детей в подготовительной к школе группе
  4. Учебный план, учебный график
  5. Расписание организованной образовательной деятельности
  6. Система физкультурно- оздоровительной работы в подготовительной к школе  группе, модель двигательного режима
  7. Традиции группы
  8. Циклограмма праздников и развлечений
  9. Программно-методическое  обеспечение

10. Организация предметно-пространственной среды

 

 

 

 

 

                                                                  I Целевой раздел

 

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    1. ВВЕДЕНИЕ

Программа составлена для организации работы с детьми младшего дошкольного возраста (вторая младшая группа). Рабочая программа разработана на основе ФГОС ДО (Приказ №1155 Министерства образования и науки от 17.10.2013г),  основной образовательной программы МБДОУ – д/с №6 «Теремок». Срок реализации данной программы – 1 год.

Настоящая Программа обеспечивает разностороннее развитие детей от  3 до 4 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития: социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-творческому и физическому. Она представляет собой модель процесса воспитания, развития и обучения детей, охватывающую все основные моменты их жизнедеятельности с учетом приоритетности видов детской деятельности в старшем дошкольном возрасте.

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования: построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования; содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений; поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; сотрудничество дошкольного образовательного учреждения с семьей; приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности; возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);учет этнокультурной ситуации развития детей.

 

1.2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

 

Цель и задачи деятельности группы по реализации основной образовательной программы определяются на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей детей и родителей, социума, в котором находится дошкольное образовательное учреждение.

Ведущей целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной,  двигательной.

Достижение целей обеспечивает решение следующих задач:

  1. Способствовать природному процессу умственного и физического развития детей через организацию игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, трудовой, двигательной, чтению художественной литературы, музыкально-художественной, продуктивной деятельности;
  2. Обеспечить психолого-педагогическое сопровождение работы по освоению образовательных областей;
  3. Реализовать формы организации совместной взросло-детской в ходе непосредственной образовательной деятельности, самостоятельной деятельности, режимных моментах, работе с родителями.

Для достижения целей программы первостепенное значение имеют следующие факторы:

Решение обозначенных в Программе целей и задач воспитания возможно только при систематической и целенаправленной поддержке педагогом различных форм детской активности и инициативы, а так же активного взаимодействия  с семьями воспитанников.

 

 

1.3. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАННИКОВ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

К трём годам у ребёнка должна быть сформирована способность ставить перед собой несложные цели. Ребёнок уже в состоянии 15-20 минут заниматься своими делами. Увеличивается словарный запас ребёнка. Также в этом возрасте ребёнок должен быть достаточно самостоятельным в быту. Он должен гордиться тем, что всё умеет.

Восприятие. При восприятии предметов и явлений продолжает развиваться и совершенствуется взаимодействие в работе разных органов чувств. Продолжает увеличиваться острота зрения и цветоразличение. Предметы и явления воспринимаются ещё в основном целостно, однако некоторые сенсорные признаки предметов начинают уже выделятся как отдельные свойства. Процессы сенсорного ознакомления с предметами совершенствуются и становятся более направленными.

Внимание. Способность детей управлять своим вниманием невелика. Направленность их внимания на объект путём словесного указания продолжает представлять трудности. Переключение внимания с помощью словесной инструкции часто требует неоднократного повторения. Объём внимания не превышает одного объекта. Устойчивость внимания возрастает, но по-прежнему зависит от степени заинтересованности ребёнка.

Память. Процессы памяти остаются непроизвольными. В них продолжает преобладать узнавание. Объём памяти существенно зависит от того, увязан материал в смысловое целое или разрознен.

Речь. Речь детей продолжает оставаться ситуативной и диалогической, но становится более сложной и развёрнутой. Словарный запас увеличивается в среднем

до 1500 слов. Изменяется состав речи: возрастает доля глаголов, прилагательных и других частей речи. Длина предложений увеличивается, появляются сложные предложения.

 

1.4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ООП ВОСПИТАННИКАМИ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

На конец второй младшей группы при успешном освоении программы достигается следующий уровень развития интегративных качеств ребёнка.

Интегративное качество «Физически развитый, овладевший основными культурно- гигиеническими навыками».

Антропометрические показатели в норме. Владеет соответствующими возрасту основными движениями. Сформирована потребность в двигательной активности. Проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях. Пользуется физкультурным оборудованием в свободное время. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры. Самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания. Имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни.

Интегративное качество «Любознательный, активный».

Проявляет интерес к различным видам игр, к совместным играм. Интересуется собой, сведениями о себе, о своём прошлом, о происходящих с ним изменениях. Интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами. Проявляет интерес к животным и растениям, к их особенностям, к простейшим взаимосвязям в природе; участвует в сезонных наблюдениях. Задает вопросы взрослому, ребёнку старшего возраста, слушает рассказы воспитателя о забавных случаях из жизни. Любит слушать новые сказки, рассказы, стихи; участвует в обсуждениях. Участвует в разговорах во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций, наблюдений за живыми объектами; после просмотра спектаклей, мультфильмов. Активен при создании индивидуальных и коллективных композиций в рисунках, лепке, аппликации; с удовольствием участвует в выставках детских работ. Пытается петь, подпевать, двигаться под музыку. Проявляет интерес к участию в праздниках, постановках, совместных досугах и развлечениях.

Интегративное качество «Эмоционально отзывчивый».

Умеет проявлять доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим. Откликается на эмоции близких людей и друзей. Делает попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь. Эмоционально- заинтересованно следит за развитием действия в играх- драматизациях и кукольных спектаклях, созданных силами взрослых и старших детей. Слушая новые сказки, рассказы, стихи, следит за развитием действия, сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов, пытается с выражением читать наизусть потешки и небольшие стихотворения. Проявляет эмоциональную отзывчивость на произведения изобразительного искусства, на красоту окружающих предметов, объектов природы, испытывает чувство радости; пытается в рисовании, лепке, аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность. Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, различает весёлые и грустные мелодии, пытается выразительно передавать игровые и сказочные образы. Пытается отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности.

Интегративное качество «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками».

Умеет в быту, в самостоятельных играх посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками. Умеет объединяться со сверстниками для игры в группу из 2-3 человек на основе личных симпатий, выбирать роль в сюжетно- ролевой игре; проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре. Умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями. Может в случае проблемной ситуации обратиться к знакомому взрослому, адекватно реагирует на замечания и предложения взрослого. Обращается к воспитателю по имени и отчеству.

Интегративное качество «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения».

Имеет положительный настрой на соблюдение элементарных правил поведения в детском саду и на улице; на правильное взаимодействие с растениями и животными; отрицательно реагирует на явные нарушения усвоенных им правил. Умеет действовать совместно в подвижных играх и физических упражнениях, согласовывать движения. Готов соблюдать элементарные правила в совместных играх. Может общаться спокойно, без крика. Ситуативно проявляет доброжелательное отношение к окружающим, умение делиться с товарищем; имеет опыт правильной оценки хороших и плохих поступков. Понимает, что надо жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу. Соблюдает правила элементарной вежливости. Умеет замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Знает, что надо соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке, после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

Интегративное качество «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту».

Стремится самостоятельно выполнять элементарные поручения, проявляет желание участвовать в уходе за растениями и животными. Способен самостоятельно выполнить элементарное поручение. Может самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Использует разные способы обследования предметов, включая простейшие опыты. Способен устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения. Проявляет желание сооружать постройки по собственному замыслу. Умеет занимать себя игрой, самостоятельной художественной деятельностью.

Интегративное качество «Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе».

Имеет первичные представления о себе: знает своё имя, возраст, пол. Имеет первичные гендерные представления. Называет членов своей семьи, их имена. Знает название родного города. Знаком с некоторыми профессиями (воспитатель, врач, продавец, повар, шофёр, строитель).

Интегративное качество «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности».

Имеет простейшие навыки культурного поведения в детском саду, дома, на улице. Способен самостоятельно выполнять элементарные поручения, преодолевать небольшие трудности. В случае проблемной ситуации обращается за помощью. Испытывает положительные эмоции от правильно решённых познавательных задач, от познавательно- исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности. В диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивает говорящего взрослого. Проявляет интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций.

Интегративное качество «Овладевший необходимыми умениями и навыками».

У ребёнка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности

 

Образовательная область «Социально- коммуникативное развитие»

- Может принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками в игре от имени героя.

- Умеет объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей.

- Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх.

- Способен следить за развитием театрализованного действия и эмоционально на него отзываться.

- Разыгрывает по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрывки из знакомых сказок.

- Имитирует движения, мимику, интонацию изображаемых героев.

- Может принимать участие в беседах о театре.

- Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности.

- Может помочь накрыть стол к обеду.

- Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.

- Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными.

- Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения.

Приобщение детей к культурным традициям Донского края, народным праздникам должно способствовать:

- индивидуальному развитию ребенка и созданию чувства общности и солидарности друг с другом;

- желанию познавать казачью культуру, традиции, которые выступают средством самовыражения, создания своего образа «я»;

- бережному отношению к природе,  народным традициям, почитанию опыта старших поколений;

- формированию ценностного отношения к народным праздникам и обрядовым мероприятиям, желанию их воплощать в деятельности;

- активизации эмоционально-чувственной сферы детей, воспитанию нравственных и эстетических чувств;

- воспитанию у детей сознательного понимания того, что они являются носителями национальной культуры, вследствие чего происходит идентификация с культурными традициями казаков.

-

Образовательная область «Познавательное развитие»

- Знает, называет и правильно использует детали строительного материала.

- Умеет располагать кирпичики, пластины вертикально.

- Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.

- Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме.

- Может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы.

- Умеет находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов.

- Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов; понимает конкретный смысл слов: «больше», «меньше», «столько же».

- Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму.

- Понимает смысл обозначений: вверху- внизу, впереди- сзади, слева- справа, на, над- под, верхняя- нижняя.

- Понимает смысл слов: «утро», «вечер», «день», «ночь».

- Называет знакомые предметы, объясняет их значение, выделяет и называет признаки (цвет, форма, материал).

- Ориентируется в помещениях детского сада.

- Называет свой город

- Знает и называет некоторые растения, животных и их детёнышей.

- Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе.

- Проявляет бережное отношение к природе.

 

Образовательная область «Речевое развитие»

- Отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения.

- Рассматривает игрушки, сюжетные картинки.

- Использует все части речи, простые нераспространённые предложения и предложения с однородными членами.

- Пересказывает содержание произведений с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя.

- Называет произведение (в произвольном изложении), прослушав отрывок из него.

- Может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.

Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие»

- Изображает отдельные предметы, простые композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты.

- Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам.

- Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками.

- Умеет отделять от большого куска пластилина небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней.

- Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приёмы лепки.

- Создаёт изображения предметов из готовых фигур.

- Украшает заготовки из бумаги разной формы.

- Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; умеет аккуратно использовать материалы.

- Способен слушать музыкальное произведение до конца.

- Узнаёт знакомые песни.

- Различает звуки по высоте ( в пределах октавы).

- Замечает изменения в звучании (тихо- громко).

- Поёт, не отставая и не опережая других.

- Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами.

- Различает и называет детские музыкальные инструменты.

Образовательная область «Физическое развитие»

- Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное направление.

- Умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указанием воспитателя.

- Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы.

- Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке- стремянке, гимнастической стенке произвольным способом.

- Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 40 см.

- Может катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из- за головы; ударять мячом об пол, бросать его вверх 2-3 раза подряд и ловить; метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5м.

 

 

    1. МОНИТОРИНГ ОСВОЕНИЯ ООП ВОСПИТАННИКАМИ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

Мониторинг проводится в соответствии с планом-графиком внутреннего мониторинга качества предоставляемых образовательных услуг на 2020 – 2021 учебный год.

При реализации рабочей программы проводится оценка индивидуального развития воспитанника. Такая оценка производится в рамках педагогической диагностики – оценки индивидуального развития детей второй младшей группы, связанной с оценкой эффективности педагогических действий  и лежащей в основе их дальнейшего планирования.

Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться для решения следующих образовательных задач:

 

параметры мониторинга

критерии качества реализации образовательной программы

средства диагностики достижения ожидаемых результатов

сроки мониторинговых исследований

ответственные

реализация основной образовательной программы

развитие у воспитанников интегративных качеств по образовательным областям

педагогическая диагностика – материалы мониторинга программы дошкольного образования «От рождения до школы»

 

 

познавательное развитие

диагностическая карта развития у воспитанников интегративных качеств

сентябрь (вновь поступившие воспитанники) – апрель (по итогам учебного года)

 

воспитатели

речевое развитие

диагностическая карта развития у воспитанников интегративных качеств

сентябрь (вновь поступившие воспитанники) – апрель (по итогам учебного года)

 

воспитатели

 

учитель-логопед

художественно-эстетическое развитие

диагностическая карта развития у воспитанников интегративных качеств

сентябрь (вновь поступившие воспитанники) – апрель (по итогам учебного года)

 

воспитатели

 

музыкальный руководитель

социально-коммуникативное развитие

диагностическая карта развития у воспитанников интегративных качеств

сентябрь (вновь поступившие воспитанники) – апрель (по итогам учебного года)

 

воспитатели  педагог-психолог

физическое развитие

диагностическая карта развития у воспитанников интегративных качеств

сентябрь (вновь поступившие воспитанники) – апрель (по итогам учебного года)

 

воспитатели

 

адаптационный период

 

 

адаптация к условиям дошкольного учреждения

диагностическая карта адаптации воспитанников к условиям  дошкольного учреждения

 

сентябрь –

вновь поступившие воспитанники

 

воспитатели  педагог-психолог

 

           

 

 

 

II. Содержательный раздел

Содержание Рабочей программы  охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области):

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие.

 

2.1. КОМПЛЕКСНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОО «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

 

Социально-коммуникативное развитие направлено на:

- усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;

- развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;

- становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

- развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых;

- формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;

- формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

 

 

 

Тема период

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

 

Взаимодействие с родителями

До свидания, лето! Здравствуй, детский сад! 1-10 сентября

 

Беседа с детьми о приметах сентября.

с/и «Повторяй за мной», «Над и под», «Все что вокруг», «Какой? Какая?»

Экскурсия по детскому саду» беседа-

«Хорошо у нас в детском саду»  

  • на успешную адаптацию к условия ДОУ.

Игра «Цветочная поляна»,

Игра «Пирамидки».

Игра «Строители».

Игра «Дорожки».

Игра «Мозаика».

Игры с мелким строительным материалом.

Выставка совместных работ детей и родителей «Первый день сентября  - день Знаний»

Групповой праздник «Воздушные шары».

Осень

11-30 сентября

Истоки: чтение стихотворений «Белая берёза», хороводная песенка «Ай-да Берёзка»

Беседа об истории появления картофеля.

Викторина «Что мы знаем о осени»

 Беседа о ягодах, их пользе; знакомство с древними обрядами на Руси

Игры с крупным строительным материалом.

Игра «Пирамидки».

Дидактическая игра «Цвета».

Дидактическая игра «Бабочки».

Дидактическая игра «Птички».

Праздник осени, осеннее развлечение.

 

Осенняя  ярмарка- работы из природного и бросового материала «Дары Осени» - совместные поделки  детей и родителей

Я и моя семья 1-15 октября

Истоки: «Любимое Имя»

-Театрализованная игра «Колобок», «Теремок».

Беседа о  семье,  членах семьи, семейных традициях.

С-р игра «Семья»

 

Подвижные игры: «Найди свой цвет», «Воробушки и автомобиль».

Коллаж из фотографий « Моя семья»

Мой дом, мой город 16-октября-15 ноября

 

-Театрализованная игра «Волк и семеро козлят»

Разучивание новых пословиц: о ноябре. Беседы: «Мой дом», «Мой город»

Театрализованная игра «Путешествие по моему городу»

Беседы: «наши друзья и враги», «Другие опасности дома».

-Подвижные игры: «Огуречик, огуречик», «Птички и кошка», «Накинь кольцо»

-Подвижные игры: «Кролики», «Найди флажок», «Из – за леса из – за гор».

-Сюжетно – ролевая игра «Больница»

Оформление страницы

 Альбома «Любимое имя»:

 предложить родителям вписать

 на рушничок любимое имя их ребенка.

Выставка детских рисунков

 «Рыбки в пруду».

 

Новый год 16 ноября-31 декабря

Истоки: «Доброе слово»

 

Загадки о зимних явлениях в природе; беседа приметах в декабре. Беседы: «О приходе зимы»

Беседа о традициях празднования Нового года.

Театрализованная игра «Машенька заболела» Беседы: «Чтобы быть здоровым», «Если ты заболел».

 

 

-Подвижные игры: «Передача мяча», «Два Мороза», «Воробушки и кот»

-Подвижные игры: «Подбрось и поймай», «Найди себе пару», «Цветные автомобили», «Карусели».

Музыкальный праздник «Здравствуй, Дедушка Мороз»

Зима

1-31 января

Истоки: «Ласковая песня»

Беседа о праздниках в январе, традиций Россиян.

Театрализованная игра «Рассказывание Машеньке стихов» Беседы: «Не болеть зимой», «О роли лекарств и витаминов в зимний период».

Составление альбома «Зимние  забавы»

-Подвижные игры: «Ровным кругом», «Трамвай», «Лошадки».

Рассматривание иллюстраций о зимних явлениях в природе.  Самостоятельная игровая деятельность в уголке ряжения

Зимний праздник «Святой вечер. Рождество». Старый Новый год: колядки, переодевание, розыгрыши, чаепитие.

День защитника отечества

 1-24 февраля

Истоки: «Праздничная песня»

Беседа с детьми о приметах зимой, о праздниках в феврале.

Театрализованная игра  «Солдаты»

Беседы: «Ребята, давайте жить дружно», «Всегда ли добрым быть приятно».

 

Подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Мяч через верёвку», «Прыжки через камешки»

Физкультурно – музыкальный праздник посвящённый Дню Защитника Отечества. Выставка  для пап и дедушек «Кораблики» .

Международный женский день

25 февраля -10 марта

Истоки: «Любимый образ»

Чтение русских народных сказок.

Беседы о первом месяце весны, его приметах, праздниках.

Театрализованная игра «Теремок»

Беседы: «Я не трус, но я боюсь», «И хорошее настроение не покинет больше нас».

 

-Подвижные игры: «»Котята и цыплята», «Подарки», «Гуси – гуси», «Найди где спрятано»

Праздник «Масленицы»

Музыкальный праздник посвящённый Международному Женскому Дню. Выставка детских работ для родителей: «Платочек для мамы».

Выставка детских работ для родителей:  «Ходит в небе солнышко».

Знакомство с народной культурой и традициями

11 марта-1 апреля

Истоки: «Образ света»

-разучивание весенних стихов, закличек.

Прослушивание произведений Н.А. Римского-Корсакова. Беседы: «Мчатся по улице автомобили».

-Подвижные игры: «Лохматый пёс», «Догони меня», «Эстафеты»

Выставка детских работ на тему «Весна пришла». «Праздник смеха» -развлечение.

Весна

2-30 апреля

Истоки: «Добрый мир».

Истоки: «Добрая книга»

Театрализованная игра «Заюшкина избушка»

Обсуждение значений древнего названия месяца –апрель.

Беседа «Ранняя и поздняя весна». Викторина «Правила поведения на Планете Земля»

 Космическое путешествие на воздушном шаре.

Заключительная беседа о весенних праздниках.

Беседа-

9 мая – мой дедушка солдат

Беседы: «Проходите – путь открыт», «Если ты – пассажир».

-Подвижные игры: «Кот и мыши», «Из кружка в кружок», «Целься вернее»

-Подвижные игры: «Прятки», «У медведя во бору», «бабочки летят».

 Беседа о празднике Пасха, традиции этого праздника.

Встречи с героями Великой Отечественной Войны

Лето

 1 мая- 31 мая

Истоки: «Любимая Книга»

Беседа об овощах и их пользе. Беседы: «где должны играть дети».

 

Рисование «Овощи»

Театрализованная игра «Лисичка со скалочкой»

 

-Подвижные игры: «Теремок», «Мы весёлые ребята», «Сделай фигуру».

Развлечение «Русское слово», посвящённое дню славянской письменности («24.05)

Развлечение «Здравствуй, Лето!»

Выставка детских работ для родителей: «На лугу цветут одуванчики».

 

Оформление  рекомендаций и советов по развитию речи дошкольников в папке- передвижке для родителей «Здравствуй, Лето

 

 

2.2.  КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  ОО  «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

Познавательное развитие предполагает:

- развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

- формирование познавательных действий, становление сознания;

- развитие воображения и творческой активности;

- формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.);

- о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

 

Тема период

Организованная образовательная деятельность

образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с родителями

До свидания, лето! Здравствуй, детский сад! (1-10 сентября)

 

Ознакомление с окружающим: «Транспорт»; «Мебель»

ФЭМП: «Шар  куб»;

 

Рассматривание с детьми картинок о транспорте.

Беседа о транспорте.

Д/и «Летает не летает».

Беседа с детьми об основных цветах и их оттенков.

Организовать экскурсию с детьми в изобразительный уголок.

Рассмотреть содержимое уголка.

  Дидактическая игра «Цвета».

Дидактическая игра «Компот».

Беседа: «Какая у нас мебель».
Дидактическая игра «Что для чего».
Продуктивная деятельность: «Построим мебель для куклы и мишки».
Беседа с детьми о разных оттенках цвета по светлоте.
Дидактическая игра «Красим воду».

Дидактическая игра «Горячий компот»

Беседа: «Как мы  играем с игрушками».
Дидактическая игра «У нас порядок».

Конструирование:

«Горка с лесенками».

-Игровое упражнение «Что изменилось?»

-Беседы о стране «Математики» - веселые человечки путешествуют  по стране.

Дидактические игры: «подбери флажок по цвету», «Выложи из палочек». Дидактическая игра «Дорожки»

Дидактическая игра «Цвета».

Дидактическая игра «Цветочное лото».

Формы – вкладыши.

 

Выставка совместных работ детей и родителей «Первый день сентября  - день Знаний»

Групповой праздник «Воздушные шары».

 

Осень 11-30 сентября

 

Ознакомление с окружающим: «Овощи с огорода»; «Папа, мама, я- семья».

ФЭМП: «Величина».

Игры: «волшебные фигуры», «дорисуй и сосчитай», «Какая фигура следующая?»

Упражнение « Считай дальше»

Дидактическая игра «Осеннее лото».

Игры на развитие познавательных процессов: «составь картинку», «угадай чей голосок».

Конструирование:

«Дорожки»

Познавательные сказки.

Дидактические игры: «Овощи и фрукты», «Собери корзинку», «Лото».

Праздник осени, осеннее развлечение.

 

Осенняя  ярмарка- работы из природного и бросового материала «Дары Осени» - совместные поделки  детей и родителей

Я и моя семья 1-15 октября

Ознакомление с окружающим: «Одежда»; «Чудесный мешочек».

ФЭМП: «Количество»; «Составление групп из предметов»

 

Беседа с детьми о разных оттенках цвета по светлоте.
Дидактическая игра «Красим воду».

Дидактическая игра «Горячий компот».

Беседа: «Как мы  играем с игрушками».
Дидактическая игра «У нас порядок».

Конструирование:

 «Мебель».

-Дидактические игры: «Зверюшки на дорожках», «Что лишнее?», «Почини сапожек»

Коллаж из фотографий « Моя семья»

Мой дом, мой город 16-октября-15 ноября

Ознакомление с окружающим:

«Меняем воду в аквариуме»; « Кто в домике живёт?».

ФЭМП:

 «Знакомство с кругом»; «Сравнение кругов по величине».

Игры: «Подбери ключ к замку», «Найди лишнюю фигуру», «Цветные дома».

Игры: «Часть и целое», «Найди такой же»

«Разложи в коробочки» .

Игры на развитие познавательных процессов: «Составь картинку из геометрических фигур», «Найди ошибку».

Конструирование:  «Домики»

-Наблюдения на прогулке.

-Знакомство с представителями животного и растительного мира.

Дидактические игры: «Лото (геом.)», «Кто что слышит?», «узнай, что изменилось?»

Оформление страницы

 Альбома «Любимое имя»:

    предложить родителям                                    в           вписать

 на рушничок любимое имя              и    ребенка.

Выставка детских рисунков

 «Рыбки в пруду».

Новый год 16 ноября-31 декабря

Ознакомление с окружающим: « Помогите Незнайке»; «Теремок»

ФЭМП: «Сравнение предметов по величине»; «Сравнение предметов по количеству»

Игры: «составь фигуру из палочек», «Сложи квадрат», «Цветные картинки»

Дидактическая игра «Подсчитай и подбери цифру».

Игры: «Кубики и мячики», «Чудо мешочек» .

Игры на развитие познавательных процессов: «Посади дерево», «Осенние листочки».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Дидактические игры: «К дереву беги», «Парные картинки», «Повтори за мной».

Музыкальный праздник «Здравствуй, Дедушка Мороз»

 

Ознакомление с окружающим:

« В гостях у бабушки»; « Варвара- краса, длинная коса».

ФЭМП:

«Квадрат»; «Сравнение круга и квадрата».

Ознакомление с окружающим: « Найди предметы рукотворного мира»; «Хорошо у нас в саду»; «Подкормим птиц зимой»; « Наш зайчонок заболел».

ФЭМП: «Нахождение заданного количества предметов в окружении ( один-много)»; «Ориентация на собственном теле ( правая, левая рука)»; совершенствование умений сравнивания.

 

Игры «Что изменилось?» «Сходство и отличие», «Пройди к избушке лесника», «Точечки».

Дидактическая игра «Подсчитай и нарисуй».

Игры: «Накрываем на стол казака », «Прокати в ворота».

Игры на развитие познавательных процессов: «Назови и отгадай», «Наши имена», «Найди ошибку».

Игры: «Что досталось тебе дружок?», «Цветная лесенка», «Кто в долине живёт?»

Игры: «Собери урожай», «Что за спиной», «Домики гномиков».

Игры на развитие познавательных процессов: «Времена года», «Берегите воду», «Дорисуй фигуру».

-Создание коллекции «Ткани».

-Дидактическая игра «Вправо, влево посмотри, что видишь назови».

-Дидактические игры: «собери картинку», «Когда это бывает?».

-Наблюдения на прогулке.

-Беседа «Как я встречу Новый год?».

-Дидактические игры: «Где это можно купить?», «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем», -Загадки и отгадки.

 

Зима

1-31 января

Ознакомление с окружающим: «Деревянный брусочек»; «Приключение в комнате»; « В январе, в январе, много снега во дворе…»; « Радио».

ФЭМП: «Широкий -узкий»; «Столько- сколько»; « Треугольник»; «Треугольник и квадрат».

 

Игры: «ударь в бубен», «Исправь и раскрась ворота», «Цветное лото», «Куда спрятался жучок?»

Игры: «Цветные льдинки», «Узоры из геометрических фигур», «Учись считать».

Игры на развитие познавательных процессов: «Что в мешочке?», «Отбери предметы», «Ручейки и озёра».

-Игра «Я во всём люблю порядок».

-Подкормка птиц.

-Дидактические игры: «Так бывает или нет?»,

Зимний праздник «Святой вечер. Рождество». Старый Новый год: колядки, переодевание, розыгрыши, чаепитие.

День защитника отечества

1-24 февраля

Ознакомление с окружающим: «Смешной рисунок»; « Мой родной город»; « У меня живёт котёнок».

ФЭМП: «Много, поровну»; « Высокий- низкий»; совершенствование умений сравнения предметов.

Игры: «Найди игрушку», «Вчера, сегодня, завтра», «Логическое лото»

Игры: «Шарики», «Весёлый счёт», игры со счётными палочками.

 Дидактические игры: «Летает, не летает», лото «матрёшки».

Физкультурно – музыкальный праздник посвящённый Дню Защитника Отечества. Выставка  для пап и дедушек «Кораблики» .

Международный женский день 25 февраля -10 марта

Ознакомление с окружающим: « Вот так мама, золотая прямо!»; «Золотая мама»; «Уход за комнатным растением».

ФЭМП:

« Круг, квадрат, треугольник»; « Поровну, Столько – сколько».

Игры: «Сложи узор», «Цвет и форма», «Что изменилось?», «Не ошибись»

Игры: «Камешки», «Найди пару», «Рассади гостей». Игры на развитие познавательных процессов: «Яблоки для ежат», «Дедушка Мазай и зайцы», «Дострой».

Конструирование: «Заборчик».

-Беседа «Кем работает моя мама?»

-Создание коллекции «Пуговицы».

-Дидактические игры: «Найди шарик к нитке», «Построй дом», «Из чего сделано?»

Праздник «Масленицы»

Музыкальный праздник посвящённый Международному Женскому Дню. Выставка детских работ для родителей: «Платочек для мамы».

Выставка детских работ для родителей:  «Ходит в небе солнышко».

Знакомство с народной культурой и традициями

11 марта-1 апреля

Ознакомление с окружающим: « Как мы с фунтиком возили песок»; « Что мы делаем в детском саду».

ФЭМП: « Части суток»; « Геометрические фигуры- круг, квадрат,треугольник».

Игры: «Составь фигуру», «Сложи квадрат», «Чудо крестики». Беседа о произошедших изменениях в природе, о первых весенних цветах.

Игры: «Куклы и мишки», «Кубики», «Отсчитай столько же».

 Игры на развитие познавательных процессов: «Подбери нужное слово», «Какое слово потерялось?», «Смелые пожарные»

-Беседа «Мои зелёные друзья».

-Уход за посадками комнатных растений.

-Наблюдение «Лёд в бутылке».

Дидактические игры: «Посчитай и нарисуй», «Разрезные картинки»,»Геометрическое лото», «Кто, где живёт?»

Выставка детских работ на тему «Весна пришла». «Праздник смеха» -развлечение.

Весна

2-30 апреля

Ознакомление с окружающим: «Тарелочка из глины»; « Няня моет посуду»; « Прогулка по весеннему лесу».

ФЭМП:

 « Сравнение знакомых геометрически фигур»; « Большой- маленький»

Игры: «Угадай», «Сложи квадрат», «Разрезные картинки».

Игры: «Мышки в норке», «Своё число», «Что изменилось?».

Игры на развитие познавательных процессов: «какая фигура следующая?», «Подумай и скажи»

Познавательные сказки.

 

Игра «Я исследователь».

-Беседы о солнце, о ночном небе.

Дидактические игры: «Что игрушка рассказывает о себе?», «Новоселье куклы», «Какая профессия?».

 Беседа о празднике Пасха, традиции этого праздника.

Встречи с героями Великой Отечественной Войны

Лето

1 мая- 31 мая

Ознакомление с окружающим: « Что лучше: бумага или ткань?»; « Подарки для медвежонка».

ФЭМП:

« Пространственные направления относительно себя»; « Части суток».

Конструирование:

 

Ознакомление с окружающим: « Подарок для крокодила Гены»; « Опиши предмет»; « Экологическая тропа».

ФЭМП: « Пространственное расположение предметов»; совершенствование умения различать знакомые геометрические фигуры.

 

Игры: «Сложи узор», «Кубики для всех», «Собери букет».

Игры: «Какое число забыли?», «Угадай-ка», «Кто больше?».

Игры на развитие познавательных процессов: «Что ты слышишь в слове», «Золотая рыбка», «Кто это?»

Игры: «Украсим полянку», «Найди цветочек».

Игры: «Обведи контур», «Точки», «Отметь кружки».

Игры на развитие познавательных процессов: «Хомячок золотистый», «Найди чем отличается», «Отыщем картинку», «На что похоже?».

-Наши славные дела.

-Встречи с интересными людьми.

-Беседа  о дне победы

Дидактические игры: лото «Классификация предметов», «Утро – вечер», «Мыши».

-Посадка рассады цветов и семян на участке.

-Наблюдение за погодой.

Дидактические игры: «Кто в домике живёт?», «Зеркало», «Узнай ошибку», «Посади цветы на клумбу».

 

Развлечение «Русское слово», посвящённое дню славянской письменности («24.05)

Развлечение «Здравствуй, Лето!»

Выставка детских работ для родителей: «На лугу цветут одуванчики».

 

Оформление  рекомендаций и советов по развитию речи дошкольников в папке- передвижке для родителей «Здравствуй, Лето

 

 

 

2.3. КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОО «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

 

Речевое развитие включает:

 

Комплексно-тематическое планирование  образовательной деятельности (образовательная область -речевое развитие)

Тема период

Организованная образовательная деятельность

образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с родителями

До свидания, лето! Здравствуй, детский сад! (1-10 сентября)

Развитие Речи:

-чтение стихотворения С. Чёрного «Приставалка»»;

- чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»;

 

 

 

 

Игра «угадай по голосу»

Игра « Что вы видите вокруг».

Экскурсия по саду, территории дошкольного учреждения.

Дидактическая игра «Игрушки» - четвертый лишний.

 

 

Игровые упражнения « Давайте вместе с нами»; « Жили- были зайчики»

Выставка совместных работ детей и родителей «Первый день сентября  - день Знаний»

Групповой праздник «Воздушные шары».

 

Осень 11-30 сентября

Развитие речи:

-Звуковая культура речи: звуки а,у. Дидактическая игра « Не ошибись».

-Звуковая культура речи: звук у.

Вспомнить с детьми приметы осени, познакомить с пословицами и поговорками о сентябре: «В сентябре лист на дереве не держится», «В сентябре одна ягода и то горька- рябина», «В сентябре огонь и в поле, и в избе?»

Познавательная беседа о бруснике с опорой на наглядность, рассказ о том, где растёт брусника, какая она, о её лекарственных свойствах.

Беседа о перелётных птицах.

Беседа о пользе пчёл

 

Рисование « Что вы видите вокруг»

Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Продуктивная деятельность: «Построим ворота для зайчат».

Дидактическая игра «Бабочки».

Дидактическая игра «На полянке».

 

 

 

Праздник осени, осеннее развлечение.

 

Осенняя  ярмарка- работы из природного и бросового материала «Дары Осени» - совместные поделки  детей и родителей

Я и моя семья 1-15 октября

Развитие речи:

-Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание сюжетных картин.

- чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение « Играем в слова».

Беседа « Аксай- моя маленькая Родина»

Беседа: «Перелетные и зимующие птицы».

Чтение: К.Чуковский «Федорино горе».
Рассматривание различных предметов посуды.
Дидактическая игра «Путаница».

Игра «кто заблудился?»

Игра «Скажи похоже»

 

 

 

 

Коллаж из фотографий « Моя семья»

Мой дом, мой город 16-октября-15 ноября

Развитие речи:

- Звуковая культура речи: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок».

- Чтение стихотворения А. Блока « Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…».

Загадки-движения.

Дидактическая игра « Убери игрушки».

Дидактическая игра: «Построим комнату для любимой игрушки».
Рассматривание иллюстраций мебели в русской народной сказке «Три медведя».

 

Дидактическая игра «Медведи».
Дидактическая игра «Разные коврики».

Дидактическая игра «Сундучки».

 

 

Игра « Дни недели»

Игра «Тишина»

Дидактическая игра «Цветочная поляна».


Дидактическая игра «Строим длинный поезд».

 


Дидактическая игра «Возьми лодочку».


Дидактическая игра «Купание в море».


 

Оформление страницы

 Альбома «Любимое имя»:

    предложить родителям                                    в           вписать

 на рушничок любимое имя              и    ребенка.

Выставка детских рисунков

 «Рыбки в пруду».

 

Новый год 16 ноября-31 декабря

Развитие речи:

-Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение  «Что из чего получается».

- Звуковая культура речи: звук и.

-Рассматривание сюжетных картин.

-Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке».

Дидактическая игра « Убери игрушки».

Дидактическая игра: «Построим комнату для любимой игрушки».

Беседа: «Осень проходит, скоро зима».

Дидактическая игра «Письмо».


 Беседа с детьми о форме предметов.

 

 

 

Игра «Петрушка, угадай мою игрушку»

 

Дидактическая игра «Строим ворота».

 

Дидактическая игра «Наведи порядок».

 

Дидактическая игра «Большой, маленький».

 

Музыкальный праздник «Здравствуй, Дедушка Мороз»

 

Развитие речи:

-Чтение сказки «Снегурушка и лиса»

-Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек».

Развитие речи:

-Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идёт», стихотворения А. Босева « Трое».

-Игра- инсценировка «У матрёшки –новоселье».

Беседа о том, что пришла зима.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Дидактическая игра «Покупка продуктов к столу».
Дидактическая игра «Что изменилось?».

Дидактическая игра «Кормление зайцев». Дидактическая игра «Зайцы на лужайке».

Беседа: «Зимние забавы детей».

Рассматривание изображений: катание на санках, лыжах, коньках, лепка снежной, игры со снегом.

Рассматривание иллюстраций с изображением домов.

Дидактическая игра «Покажем мишке, как украшают дома к празднику».
Дидактическая игра «Запасы на зиму».

Дидактическая игра

«Прогулка по лесу».

Дидактическая игра «Найди лишнее».

Дидактическая игра « Наведи порядок».

Дидактическая игра «Гости».
Дидактическая игра «Танцуют все».

 

 

Зима

 1-31 января

Развитие речи:

- Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди».

-Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси- лебеди»и сюжетных картин.

- Звуковая культура речи: звуки м,мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко».

- Звуковая культура речи: звуки п,пь. Дидактическая игра «Ярмарка».

Дидактическая игра «На почте».
Игры-упражнения: «К нам гости пришли»,  «Поучим мишку знакомиться», «Подскажем Петрушке, как надо прощаться».
Игровое упражнение «Как утешить куклу Нину».

Беседы: «Как надо приветливо здороваться при встречи», «Как надо прощаться при расставании».

 

Игры с крупным строительным материалом.

Дидактическая игра «Зайцы».
Дидактическая игра «Посылка для зайчат».
Дидактическая игра «По город на машине».

Зимний праздник «Святой вечер. Рождество». Старый Новый год: колядки, переодевание, розыгрыши, чаепитие.

День защитника отечества

1-24 февраля

Развитие речи:

-Чтение русской народной сказки « Лиса и заяц».

- Звуковая культура речи: звуки б,бь.

-Заучивание стихотворения В. Берестова « Петушки распетушились».

-Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо».

Беседа о том, что февраль последний месяц зимы. Чтение стихов о зиме. Познакомить с приметами февраля. Чтение сказки «Снегурочка»

Игровое упражнение «Как мы будем покупать разные товары».

Дидактическое упражнение

«Мы водители».

 

Сюжетно-ролевая игра

«Строительство». Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Физкультурно – музыкальный праздник посвящённый Дню Защитника Отечества. Выставка  для пап и дедушек «Кораблики» .

Международный женский день

 25февраля -10 марта

Развитие речи:

-Чтение стихотворения И. Косякова «Всё она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому что…».

- Звуковая культура речи: звуки т,п,к.

Беседа о весне .

Беседа о Международном женском дне. Чтение стихотворных текстов: «Праздник», «Песенка для мамы», «Мама! В этом слове солнце свет».

Дидактическая игра «Расскажем Петрушке, как надо встречать гостей». Чтение: Л.Воронкова «Маша-растеряша».

Чтение: Э.Успенский «Жил-был один слоненок…».

Сюжетно-ролевая игра «Семья» (гости).
Дидактическая игра «Накормим куклу обедом».
Дидактическая игра «Что мы готовим на обед».
Игровое упражнение «Мы пришли в кафе»

Праздник «Масленицы»

Музыкальный праздник посвящённый Международному Женскому Дню.

Выставка детских работ для родителей: «Платочек для мамы».

Выставка детских работ для родителей:  «Ходит в небе солнышко».

Знакомство с народной культурой и традициями

11 марта-1 апреля

Развитие речи:

- Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики».

-Рассматривание сюжетных картин. Дидактическое упражнение на звукопроизношение (дидактическая игра « Что изменилось»).

Заучивание стихов о весне.                        

Русские народные сказки: «Ворона», «Война грибов с ягодами».
Шотландская сказка «Крошка-малышка».
Финская сказка «Лиса-нянька».
Корякская сказка «Хитрая Лиса».
Чтение: А.Майков «Ласточка примчалась… Весна».

 

Игра «Сравни разных зверят»

Игра «Кто лучше похвалит»

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
Рассматривание иллюстраций о весне.
Дидактическая игра «Кто в домике живет?».

Выставка детских работ на тему «Весна пришла». «Праздник смеха» -развлечение.

Весна

2-30 апреля

Развитие речи:

-Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение « Когда это бывает?»

- Звуковая культура речи: звук ф.

Развитие речи:

-Чтение и драматизация русской народной песенки « Курочка- рябушечка». Рассматривание сюжетных картин.

- Звуковая культура речи: звук с.

Чтение: Е.Пермяк «Как Маша стала большой».

Чтение: Н.Носов «ступеньки». Чтение: Л.Муур «Крошка Енот и Тот, кто сидел в пруду».
 Чтение: М.Карем «Мой кот».
Заучивание: Д.Хармс «Кораблик».
Заучивание: А.Босев «Поет зяблик».

Русская народная сказка «Лиса и журавль».
Латышская сказка «Лесной Мишка и проказница Мышка».
Эскимосская сказка «Травкин хвостик».

Дидактическая игра «Отгадай и назови».
Дидактическая игра «Далеко – близко».
Дидактическая игра «Не ошибись».
Дидактическая игра «Кто рассказывает».
Дидактическая игра «Подбери перышко».

Игра «Угадай звук»

Игра «Чудесный мешочек»

 

Беседа о празднике Пасха, традиции этого праздника.

Встречи с героями Великой Отечественной Войны

Лето

1 мая- 31 мая

Развитие речи:

-Чтение русской народной сказки «Бычок- чёрный бочок, белые копытца».Литературная викторина.

- Звуковая культура речи: звук з.

-Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья».

- Звуковая культура речи: звук ц.

 

Чтение: А.Барто, П.Барто. «Девочка чумазая».
Чтение: В.Берестов «Веселое лето».
Чтение: Е.Бехлерова «Капустный лист».
Заучивание: С.маршак «Мяч».

Заучивание: Д.Хармс «Кораблик».

Тематическая беседа посвящённая дню славянской письменности.

Игра «Что растёт на огороде»

Дидактическая игра «Найдите такой же цветок».
Дидактическая игра «Чьи это детки?».
Продуктивная деятельность: «На лугу цветут одуванчики».

Развлечение «Русское слово», посвящённое дню славянской письменности («24.05)

Развлечение «Здравствуй, Лето!»

Выставка детских работ для родителей: «На лугу цветут одуванчики».

Оформление  рекомендаций и советов по развитию речи дошкольников в папке- передвижке для родителей «Здравствуй, Лето

 

        2.4. КОМПЛЕКСНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  ОО  «ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Художественно-эстетическое развитие предполагает:

- развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;

- становление эстетического отношения к окружающему миру;

- формирование элементарных представлений о видах искусства;

- восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;

- стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;

- реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

 

Тема период

Организованная образовательная деятельность

образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с родителями

До свидания, лето! Здравствуй, детский сад! (1-10 сентября)

Рисование-« Знакомство с карандашом и бумагой»; Идёт дождь»; « Привяжем к шарикам цветные ниточки».

Лепка- «Знакомство с глиной и пластилином»; «Палочки».

Аппликация- « Большие и маленькие мячи».

Целевая прогулка по территории детского сада.

Беседа о дне знаний.

Рассказывание русской

 народной сказки «Теремок».
Игры-инсценировки для

повторения или заучивания

 наизусть стихотворений

 «Мишка», «Зайчик»,

 и других из цикла А. Барто

 «Игрушки».
Организация экскурсии с

детьми в игровой уголок.

 Беседа с детьми о

 необходимости наведения

 порядка в игровом  уголке

 и оказания помощи

 взрослым:

 

Дидактическая игра «Миша идёт в садик».

Дидактическая игра «Угадай по голосу».

 

Выставка совместных работ детей и родителей «Первый день сентября  - день Знаний»

Групповой праздник «Воздушные шары».

 

Осень 11-30 сентября

Рисование- « Красивые лесенки».

Аппликация- «Шарики катятся по дорожке».

Лепка- «Бублики».

Чтение художественной литературы на тему «осень». Составление альбома «Осенние листья».

Заучивание стихотворения «ножки, ножки, где вы были?»

Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал  «Мяу»

-Беседа о том, какие птицы прилетают в наши края зимовать

Дидактическая игра

«Найди картинку».

Праздник осени, осеннее развлечение.

 

Осенняя  ярмарка- работы из природного и бросового материала «Дары Осени» - совместные поделки  детей и родителей

Я и моя семья 1-15 октября

Рисование- «Разноцветный ковёр из листьев»; « Цветные клубочки»; « Колечки».

Лепка- «Колобок»; «Подарок любимому щенку».

Аппликация-«Большие и маленькие яблоки на тарелке»;

Рассказывание стихотворения: С.Маршак «Слон».

 Рассматривание Иллюстрации с изображениями животных.
Дидактическая игра «Построим зайке домик».
Продуктивная деятельность : «Заборчик для Зайки».

Игра «Отыщи картошку» Дидактическое упражнение «Угадайте, что я делаю?».
Дидактическая игра «Что изменилось?».

Дидактическая игра «Угадай, кто это?».

Коллаж из фотографий « Моя семья»

Мой дом, мой город 16-октября-15 ноября

Рисование-« Раздувайся пузырь…»; по замыслу.

 лепка- по замыслу.

Аппликация- « Ягоды и яблоки лежат на блюдечке».

Рисование- «Красивые воздушные шары»; « Разноцветные колёса»;  «Нарисуй, что хочешь красивое».

Аппликация-« Разноцветные огоньки в домиках»; « Шарики и кубики» ( на полосе).

 Лепка- « Крендельки»; « Пряники»; по замыслу; « печенье».

Пополнение изо уголка альбомами для раскрашивания

Выставка «Мой  город Аксай» Чтение стихотворения К.Бальмонта «Осень».
Чтение стихотворения А.Плещеева «Осень наступила».
Заучивания стихотворений А.Барто «Кораблик», «Мишка», «Бычок».

Игра «Что на картинке?»

Чтение стихотворения А.Блока «Зайчик».
Чтение стихотворений С.Маршака «Детки в клетке».
Беседа: «Какая у нас мебель».

Дидактическая игра «Овощи».
Дидактическая игра «Кто в домике живет».
Дидактическая игра «Сварим из овощей вкусный суп».

Дидактическая игра «Птицы на свободе».

Дидактическая игра «Птицы».

Дидактическая игра «Что для чего».

Оформление страницы

 Альбома «Любимое имя»:

    предложить родителям                                    в           вписать

 на рушничок любимое имя              и    ребенка.

Выставка детских рисунков

 «Рыбки в пруду».

Новый год

16ноября-31 декабря

Рисование- « Снежные комочки, большие и маленькие»; « Деревья на нашем участке».

Лепка- « Лепёшки, большие и маленькие»;  «Погремушка».

Аппликация-  «Пирамидка».

Рисование- «Ёлочка», «Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров».

Лепка- « Башенка»; по замыслу.

Аппликация-« Наклей какую хочешь игрушку».

Беседа: «Предметы для сада и огорода».
Дидактические игры: «Уложим куклу спать».

Дидактические упражнения «Что мы видим на картинке», «Расскажем зайке про нашу улицу».

 Рассматривание иллюстраций о Новогодних праздниках.

Беседа «Рождественская елочка».

Игра «Давайте вместе с нами»

 Дидактическая игра «Шарфы».
Дидактическая игра «На прогулке».
Дидактическая игра «Дорожки».

 

Дидактическая игра «Тележка для медведя».

Дидактическая игра «Открой дверь».
Дидактическая игра «Встанем в круг».

Музыкальный праздник «Здравствуй, Дедушка Мороз»

Зима

 1-31 января

Рисование- « Новогодняя ёлка с огоньками и шариками»; « Украсим рукавичку-домик»; « Украсим дымковскую уточку»; по замыслу.

Лепка – « Мандарины и апельсины»; «Вкусные гостинцы на день рождение Мишки»; « Маленькие куколки гуляют на снежной поляне»; « Слепи любимую игрушку».

Аппликация - « Красивая салфеточка»; « Снеговик».

Чтение рассказа Е.Лукашевича «Елка».

Беседа с детьми о празднике на основе стихотворения «Рождество».

Дидактическая игра «Шаги».

Игры со строительным материалом.
Дидактическая игра «Колесо».
Дидактическая игра «Паровоз»
Дидактическая игра «Узнай и назови овощи».

Зимний праздник «Святой вечер. Рождество». Старый Новый год: колядки, переодевание, розыгрыши, чаепитие.

День защитника отечества

1-24 февраля

Рисование - «Мы слепили на прогулке снеговиков»; « Самолёты летят».

Лепка- « Воробушки и кот»; « Самолёты стоят на аэродроме».

 Аппликация –« Узор на круге»;

Заучивание: А.С. Пушкин «Ветер по полю гуляет …».
Дидактическая игра «Угостим куклу чаем».
Беседа «Что для чего служит?».

 

Игра «Свободное место»

Игра «Кто ушёл?»

Дидактическое упражнение «Кто что делает».

Физкультурно – музыкальный праздник посвящённый Дню Защитника Отечества. Выставка  для пап и дедушек «Кораблики» .

Международный женский день

25 февраля -10 марта

Рисование -« Светит солнышко»; « Деревья в снегу». Лепка – по замыслу; « Большие и маленькие птицы на кормушке»

Аппликация-« Цветы в подарок маме, бабушке».

Игра «На что похоже?»

Игра «Сложи картинку»

Беседа «Как ты помогаешь маме?».
Продуктивная деятельность: «Платочек для мамы».

 

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».
Дидактическая игра «Что нужно парикмахеру».Игра «Летает не летает»

Праздник «Масленицы»

Музыкальный праздник посвящённый Международному Женскому Дню.

Выставка детских работ для родителей: «Платочек для мамы».

Выставка детских работ для родителей:  «Ходит в небе солнышко».

Весна

11 марта-30 апреля

Рисование- «Красивые флажки на ниточке»; « Нарисуйте, кто сто хочет красивое»; « Книжки- малышки»; « Нарисуй что-то прямоугольной формы».

Лепка - « Неваляшка»; « Маленькая Маша»; « Угощение для кукол, мишек, зайчиков»; « Мишка-неваляшка».

Аппликация – « Флажки»; « Салфетка».

Упражнение «Абстрактные узоры»

Игра «Мозаика»

Беседа о целевом назначении и функции предметов одежды.
Рассматривание одежды детей. Рассматривание картинок с изображением весны.
Беседа о приметах весны.


Загадывания загадок о весне.

Игра «Доскажи словечко». Сюжетно-ролевая игра «Магазин».
Дидактические упражнения: «Расскажем зайке, как покупают товары»,

 «Объясним кукле, как

надо разговаривать с

 продавцом в магазине».

Беседа о празднике Пасха, традиции этого праздника.

Встречи с героями Великой Отечественной Войны

 

Рисование – « Разноцветные платочки сушатся»; « Скворечник»; « Красивый коврик».

Лепка- « Зайчик»; « Красивая птичка».

Аппликация - « Скворечник».

Рисование- « Красивая тележка»; по замыслу.

Лепка - «Миски трёх медведей»; «Цыплята гуляют».

Игра «Превращения»

Упражнение «На что похоже?»

Беседа: «Для чего нужны комнатные растения».
Пересадка с детьми герани

 

Игра «Собери букет»

Игра «Что изменилось?» Игра «Волшебные фигуры»

Игра « Кого не стало?»

Дидактическая игра «Подбери картинку».
Игра «Угадайка».
Игра «Путаница».

Игра «Построим заборчик для уточек».

Дидактическая игра «Найди предмет».
Дидактическая игра «В фотоателье».

 

 

Лето

 1 мая- 31 мая

Рисование - « Картинка о празднике»; « Одуванчики в траве»; по замыслу; « Платочек».

Лепка- « Угощение для кукол»; « Утёнок»; « Вылепи какое хочешь животное».

Аппликация –« Скоро праздник придёт»; « Цыплята на лугу»; «Домик».

Игры-драматизации по русским народным сказкам «Репка», «Теремок», «Маша и медведь», сказка К.Д.Ушинская «Золотое яичко».

Дидактическая игра «Выступление клоунов».
Дидактическая игра «Найди мяч». Дидактическая игра «Ворота».
Дидактическая игра «Кто где?».

 

Развлечение «Русское слово», посвящённое дню славянской письменности («24.05)

Развлечение «Здравствуй, Лето!»

Выставка детских работ для родителей: «На лугу цветут одуванчики».

 

Оформление  рекомендаций и советов по развитию речи дошкольников в папке- передвижке для родителей «Здравствуй, Лето»

 

 

 

 

 

 

2.5. КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  ОО «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Физическое развитие включает:

- приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие координации и гибкости;

- способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны),

- формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;

- становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;

- становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

 

Тема период

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с родителями

До свидания, лето! Здравствуй, детский сад! (1-10 сентября)

Физическое развитие- «1-Вводная часть- П/и «Пойдём в гости»; 2. Основная часть-ходьба между двумя линиями; П/и « Беги ко мне»;3.Заключительная часть-ходьба стайкой за воспитателем; - «1-Вводная часть- ходьба и бег стайкой за воспитателем

 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения- прыжки на двух ногах; П/и «Птички» 3.Заключительная часть- игровое задание  «найдём  птичку».

Рассматривание иллюстраций «Строение тела». Беседы: «Зачем нужны глаза, ресницы, уши, и т.п.?, «Волшебные помощники».  Беседа: «Как устроено тело человека?».

-Дидактические игры: «Покажи и назови», «Узнай по голосу»

Выставка совместных работ детей и родителей «Первый день сентября  - день Знаний»

Групповой праздник «Воздушные шары».

Осень 11-30 сентября

 Физическое развитие- «1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения с мячом; П/и « Кот и воробушки». 3.Заключительная часть-ходьба в колонне по 1.

«1-Вводная часть- Ходьба и бег по кругу. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения с кубиками; П/и «Быстро в домик». 3.Заключительная часть-м.п/и «Найдём жучка».

Беседа: «Моё настроение».

-Рисование на темы: «Весёлый праздник», «Мне грустно».

 

Праздник осени, осеннее развлечение.

 

Осенняя  ярмарка- работы из природного и бросового материала «Дары Осени» - совместные поделки  детей и родителей

Я и моя семья 1-15 октября

Физическое развитие- «1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения; упражнение на равновесие; прыжки через шнур П/и «Догони мяч». 3.Заключительная часть-ходьба в колонне по 1 с мячом в руках.

«1-Вводная часть- Ходьба и бег по кругу. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения; прыжки из обруча в обруч; упражнение «Прокати мяч»; П/и «Ловкий шофёр». 3.Заключительная часть-игровое задание  «Машины поехали в гараж».

Игровая ситуация «Кто весёлый, грустный, сердитый?», «Как развеселить друга»…

 

Коллаж из фотографий «Моя семья»

Мой дом, мой город 16-октября-15 ноября

 Физическое развитие- 1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному, в чередовании с бегом. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения с мячом; игровое упражнение «Быстрый мяч»; игровое упражнение «Проползи-не задень»;  П/и «Зайка серый умывается». 3.Заключительная часть-игра «Найдём зайку»

«1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному с разворотом по кругу. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения на стульчиках; ползание; упражнения на равновесие; П/и «Кот и воробушки». 3.Заключительная часть-ходьба в колонне по одному. 1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному, в чередовании с бегом. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения с ленточками; упражнение на равновесие; прыжки на двух ногах; П/и «ловкий шофёр». 3.Заключительная часть-игра «Найдём зайку»

«1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному с высоким подниманием колен. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения с обручем; прыжки через шнуры; прокатывание мячей;  П/и «Мыши в кладовой». 3.Заключительная часть-игра «Где спрятался мышонок?»

Беседа: «Личная гигиена».

Чтение: А. Барто «Девочка чумазая», Т. Кожомбердиев «Всё равно», И. Ищук «Мои ладошки», Л.Толстой «Мальчик грязнуля».

Беседа: «Берегите зубы».

 

Беседы: «Зачем человеку зубы?», «Что полезно для зубов, а что вредно?»

Игра – путешествие «Путешествие в город «Предметов личной гигиены»»

-Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться».

Оформление страницы

 Альбома «Любимое имя»:

    предложить родителям                                    в           вписать

 на рушничок любимое имя              и    ребенка.

Выставка детских рисунков

 «Рыбки в пруду».

 

Новый год

16 ноября -31 декабря

Физическое развитие- 1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному, в чередовании с бегом. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения; игровое упражнение с мячом « Прокати- не задень» П/и «по ровненькой дорожке». 3.Заключительная часть-ходьба в колонне по одному.

«1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения с флажками; ползание; упражнения на равновесие; П/и «Поймай комара». 3.Заключительная часть-ходьба в колонне по одному.

1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному, в чередовании с бегом. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения с кубиками; упражнение на равновесие; прыжки на двух ногах; П/и «Коршун и птенчики». 3.Заключительная часть-игра «Найдём птенчика».

1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения с мячом; прыжки со скамейки; прокатывание мячей;  П/и «Найди свой домик». 3.Заключительная часть-игра «Где спрятался мышонок?»

1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному, в чередовании с бегом. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения с кубиками; прокатывание мяча между предметами; ползание под дугу; П/и «Лягушки». 3.Заключительная часть-игра «Найдём лягушонка».

1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному, в чередовании с бегом. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения на стульчиках; ползание; упражнение на равновесие П/и «Птица и птенчик». 3.Заключительная часть-игра «Найдём птенчика».

Практикум «Берегите зубы». «Почему болят зубы?», «Когда надо идти к зубному врачу?». Практикум: «Знакомство с зубной пастой и щёткой», «Приёмы чистки зубов». Дидактическая игра: «Чтобы зубы были здоровыми». Сюжетно -  ролевая игра «У зубного врача».

Ситуация «Нас лечит врач – стоматолог и медсестра»

Музыкальный праздник «Здравствуй, Дедушка Мороз»

Зима

1-31 января

Физическое развитие- 1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному, в чередовании с бегом. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения с платочками; упражнения на равновесие; прыжки из обруча в обруч; П/и «Коршун и цыплята». 3.Заключительная часть- М.П/и « Найдём цыплёнка».

«1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному, в чередовании с бегом. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения с обручем; прыжки на двух ногах; прокатывание мяча ; П/и «Птица и птенчики». 3.Заключительная часть-ходьба в колонне по одному.

1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному, в чередовании с бегом. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения с кубиками; упражнение «Прокати- поймай»; П/и «Найди свой цвет». 3.Заключительная часть-ходьба в колонне по одному.

1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному, в чередовании с бегом. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения; упражнение на равновесие; ползание;  П/и «Лохматый пёс». 3.Заключительная часть-ходьба в колонне по одному.

Беседы: «Микробы и вирусы», «Что приносит вред здоровью?», «Здоровье и болезнь». «Как беречь здоровье зимой»

-Сюжетно – ролевые игры: «Поликлиника», «Аптека»

Зимний праздник «Святой вечер. Рождество». Старый Новый год: колядки, переодевание, розыгрыши, чаепитие.

День защитника отечества 1-24 февраля

Физическое развитие- 1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному, в чередовании с бегом. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения с кольцом; упражнения на равновесие; прыжки из обруча в обруч; П/и «Найди свой цвет». 3.Заключительная часть- М.П/и  по выбору детей.

1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному, в чередовании с бегом. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения с малым  обручем; прыжки на двух ногах; прокатывание мяча ; П/и «Воробушки в гнёздышках». 3.Заключительная часть-игра «Найдём воробушка».

1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному, в чередовании с бегом. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения с мячом; бросание мяча через шнур; ползание»; П/и «Воробушки и кот». 3.Заключительная часть-ходьба в колонне по одному с мячом в руках.

 Ситуации: «Где это можно купить?». Игровая ситуация   - Готовимся встречать  старшего брата из армии. Беседы: «Витамины и полезные продукты».

-Дидактические игры: «Съедобные и ядовитые растения», «Полезные продукты».

Физкультурно – музыкальный праздник посвящённый Дню Защитника Отечества. Выставка  для пап и дедушек «Кораблики» .

Международный женский день

25 февраля -10 марта)

Физическое развитие- 1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному, в чередовании с бегом. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения с кольцом; упражнения на равновесие; прыжки из обруча в обруч; П/и «Найди свой цвет». 3.Заключительная часть- М.П/и  по выбору детей.

1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному, в чередовании с бегом. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения с малым  обручем; прыжки на двух ногах; прокатывание мяча ; П/и «Воробушки в гнёздышках». 3.Заключительная часть-игра «Найдём воробушка».

1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному, в чередовании с бегом. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения с мячом; бросание мяча через шнур; ползание»; П/и «Воробушки и кот». 3.Заключительная часть-ходьба в колонне по одному с мячом в руках

Беседы: «Вкусно – не вкусно», «что я съем на завтрак. На обед. На ужин?».

-сюжетно – ролевые игры: «День рождение Карлсона», «Столовая».

Праздник «Масленицы»

Музыкальный праздник посвящённый Международному Женскому Дню.

Выставка детских работ для родителей: «Платочек для мамы».

Выставка детских работ для родителей:  «Ходит в небе солнышко».

 

Весна

11 марта-30 апреля

Физическое развитие- 1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному, в чередовании с бегом. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения с мячом; упражнение «Брось-поймай»; ползание на повышенной опоре П/и «Зайка серый умывается». 3.Заключительная часть- М.П/и  «Найдём зайку».

1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному, в чередовании с бегом. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения; ползание; равновесие; П/и «Автомобили». 3.Заключительная часть-ходьба в колонне по одному.

1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному, в чередовании с бегом. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения на скамейке с кубиком; упражнение на равновесие; ползание»; П/и «Тишина». 3.Заключительная часть-игра «Найдём лягушонка»..

1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному, в чередовании с бегом. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения с коротким шнуром; прыжки на двух ногах; П/и «По ровненькой дорожке». 3.Заключительная часть-ходьба в колонне по одному.

1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному, в чередовании с бегом. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения; бросание мяча вверх и ловля его; ползание по гимнастической скамейке; П/и «Мы топаем ногами». 3.Заключительная часть-ходьба в колонне по одному.

1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному, в чередовании с бегом. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения с обручем;; ползание; равновесие; П/и «Огуречик, огуречик». 3.Заключительная часть-ходьба в колонне по одному.

Игровая ситуация «Весенняя прогулка в лес» - правила

Беседа: «Если случилась беда».

 Ситуации: «Телефон 01,02,03».

 Беседы: «Вспомним, как надо правильно кушать», «Культура еды – серьёзное дело». Рассматривание иллюстраций. Культура питания (театр игрушки «Мишка заболел»). Беседа: «Мы дежурим по столовой».

-Тематическое рисование «Мы растём здоровыми».

-Сюжетно – ролевая игра «Больница», «Аптека».

-Чтение: М. Вишневецкая  «Милая тётушка манная каша».

-Чтение: С Махоткин «Завтрак», Д. Грачев «Обед», О. Григорьев «Варенье»

Беседа о празднике Пасха, традиции этого праздника.

Встречи с героями Великой Отечественной Войны

Лето

 1 мая- 31 мая

 Физическое развитие- 1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному, в чередовании с бегом. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения с кольцом; упражнение на равновесие; прыжки; П/и «Мыши в кладовой». 3.Заключительная часть- М.П/и  « Где спрятался мышонок?».

1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному, в чередовании с бегом. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения с мячом; прыжки «Парашютисты»; прокатывание мяча друг другу; П/и «Воробушки и кот». 3.Заключительная часть-ходьба в колонне по одному.

1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному, в чередовании с бегом. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения с флажками; бросание и ловля мяча; П/и «Огуречик, огуречик». 3.Заключительная часть-ходьба в колонне по одному.

1-Вводная часть- Ходьба в колонне по одному, в чередовании с бегом. 2. Основная часть-общеразвивающие упражнения; лазание на наклонную лесенку ; П/и «Коршун и наседка». 3.Заключительная часть-ходьба в колонне по одному.

Беседа - «Меня укусила пчела» Беседа: «Скажи «нет» вредным привычкам».

Чтение: С Маршак «Вот какой рассеянный», Я. Аким «Неумейка», С. Михалков «Всё сам», «Застегни и расстегни», «Помним свои вещи». Игра – путешествие «Путешествие в страну одежды».

-Дидактическое упражнение «Зеркало».

-Игра «А варежки последние».

Развлечение «Русское слово», посвящённое дню славянской письменности («24.05)

Развлечение «Здравствуй, Лето!»

Выставка детских работ для родителей: «На лугу цветут одуванчики».

 

Оформление  рекомендаций и советов по развитию речи дошкольников в папке- передвижке для родителей «Здравствуй, Лето»

 

 

 

 

 

                                                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ш. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

                                             

                                        3.1.ПАСПОРТ ГРУППЫ

Вторую младшую группу №2  «Ягодка»  посещают 30  детей возрастом от 3 до 4 лет.

Из них:

- Мальчиков: 14

- Девочек: 16

Из полных  семей: 28  ребенка,

Семей, находящихся в социально-опасном положении – нет

Из неполных  семей – мать- одиночка – 2

Многодетные семьи - 3:

 Ребенок-опекун –  нет

Детей – инвалидов  -1:

Детей беженцев нет.

 

 

 

Особенности семьи

 

Полная семья

 

Мать-одиночка

 

В разводе

Вдова

Опекуны

 

многодетные

 

Единственные дети в семье

 

Имеют братьев и сестер

 

 

Жилищные условия

Имеют собственное жилье

 

Живут с родителями

 

снимают

 

 

 

Образование

высшее

 

н/высшее

 

среднее

 

с/спец.

 

н/среднее

 

 

 

Социальный состав

интеллигенция

 

рабочие

 

служащие

 

домохозяйки

 

предприниматели

 

военнослужащие

 

безработные

 

 

 

 

 

 

     

                                                                                                  3.2 ЛИСТ ЗДОРОВЬЯ

№ п/п

Ф. И. ребёнка

Дата рождения

Группа фактически

Здоровья динамика

Группа для занятий физкультурой

Медицинский диагноз

Рекомендации, ограничения для занятий физкультурой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.3. ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ДНЯ ПРЕБЫВАНИЯ ВОСПИТАННИКОВ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Правила проведения режимных процессов:

 

Основные  принципы  построения  режима  дня:

 

Режим дня является одним из факторов охраны и укрепления здоровья детей,  учитывает физическую и умственную работоспособность детей, эмоциональную реактивность ребёнка в 1 и 2 половине дня, способствует гармоничному развитию дошкольника.  Режим предусматривает продолжительность периода бодрствования  и дневного сна, достаточную ежедневную длительность пребывания детей на воздухе (до 3-4 часов), рациональное чередование умственных и физических нагрузок, регулярное питание, активный отдых.

Общая продолжительность сна детей составляет 2-2,5 часа. Детей с трудным засыпанием укладывают спать первыми и поднимают последними, для эмоционального комфорта используется музыкальное сопровождение.

В режиме дня создаются условия для ведения непосредственно образовательной деятельности, совместной деятельности взрослого с детьми, самостоятельной деятельности детей. Занятия проводятся в соответствии с расписанием занятий и годовым календарным учебным графиком.В середине года и летний период проводятся каникулы, во время которых ведутся занятия только эстетически-оздоровительного цикла.

Организация жизнедеятельности детей второй младшей группы в течение дня

Холодный период года

Режимные моменты

время

Утренний прием, игры

7.00 – 8.40

Зарядка

8.30 – 8.35

Завтрак

8.35 – 8.55

Гигиенические процедуры, игра.

8.55 – 9.00

Организованная образовательная деятельность

9.00 – 9.15;

9.25 – 9.40

Подготовка к прогулке

9.50 - 10.00

Прогулка

10.00 - 12.10

Подготовка к обеду

12.10 - 12.20

Обед

12.20 - 12.50

Сон

13.00 - 15.00

Постепенный подъем, закаливающие процедуры, полдник

15.00 - 15.40

Игры, образовательная деятельность, кружки, досуги

15.40 - 16.25

Ужин

16.25 - 16.45

Прогулка

16.45 - 18.15

Игры, уход домой

18.15 - 19.00

 

 

Теплый период года

Режимные моменты

время

Утренний прием, игры, зарядка на улице

7.00 – 8.40.

Завтрак

8.40 – 9.00

Гигиенические процедуры, подготовка к прогулке.

9.00 – 9.10

Прогулка. Закаливающие мероприятия.

Организованная образовательная деятельность.

9.10 - 12.10;

Подготовка к обеду

12.10 - 12.20

Обед

12.20 - 12.50

Сон

13.00 - 15.00

Постепенный подъем, закаливающие процедуры, полдник

15.00 - 15.40

Прогулка. Игры, непосредственно образовательная деятельность на прогулке, кружки, досуги

15.40 - 16.25

Ужин

16.25 - 16.45

Прогулка, игры, уход домой.

    1. - 19.00

 

3.4. УЧЕБНЫЙ ПЛАН, УЧЕБНЫЙ ГРАФИК ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Пояснительная записка.

Учебный план составлен в соответствии нормативно правовыми документами:

  1. Законом Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 № 273- ФЗ;
  2. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;
  3. Федеральным государственным стандартом  дошкольного образования – Приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г №1155;
  4. Уставом  МБДОУ – д/с №6 «Теремок»;
  5.  Основной общеобразовательной программой МБДОУ – д/с №6 «Теремок», разработанной в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;
  6.  Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1115 от 17.10.2013 г., санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 № 26.

Основная цель: регламентирование образовательной  деятельности  в воспитательно-образовательном процессе.

Задачи:

- определить направление образовательной деятельности;

- установить виды и формы организации и количество ООД  в неделю

Учебный план разработан на основе:

  1. основной образовательной программы  МБДОУ – д/с №6 «Теремок»;
  2. авторской программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса;
  3. программы по духовно-нравственному воспитанию  «Истоковедение» под редакцией И.А. Кузьмина;
  4. парциальной программы «Художественное творчество и конструирование» Л.В. Куцакова;
  5. программы  «Доноведение»  Р.М. Чумичева – региональный компонент;

 

Образовательный процесс в ДОУ осуществляется в ходе:

 

 

В работе с детьми используются различные формы работы: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная. Они применяются в зависимости от возраста, уровня развития детей, сложности программного и дидактического материала. Таким образом, организованная  образовательная деятельность рассматриваются педагогами и администрацией ДОУ как важная, но не преобладающая форма обучения

В соответствии с основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ – д/с №6 «Теремок» и СанПиН  ООД  организуются в течение года с сентября по май.

 

Продолжительность ООД:

для детей 3-4 года - 15 мин.

Структура учебного плана состоит из основной и вариативной части. Режим дня гибкий, ориентирован на возрастные и индивидуальные особенности детей. Организация жизнедеятельности МБДОУ – д/с №6 «Теремок» предусматривает, как организованные педагогами (ООД, развлечения, кружки) формы детской деятельности, так и совместную деятельность педагога и детей и самостоятельную деятельность детей. Режим дня и сетка ООД соответствуют  учебному плану.

 

 

 

 

Учебный план на 2020 – 2021 учебный  год

 

Приоритетные направления образовательные области

Виды организованной

образовательной деятельности

вторая младшая группа

3 – 4  года

Количество видов ООД в неделю

Инвариативная   часть    (обязательная )

Познавательное

развитие

 

Формирование элементарных

математических представлений

1

Формирование целостной

картины мира

1

Развитие познавательно-

исследовательской деятельности

Программа предполагает организацию данной деятельности за рамками организованной  образовательной деятельности.

Программа реализуется в ходе совместной, самостоятельной деятельности и в ходе режимных моментов

Конструктивно-модельная деятельность

Программа предполагает организацию данной деятельности за рамками организованной  образовательной деятельности.

Программа реализуется в ходе совместной, самостоятельной деятельности и в ходе режимных моментов

Речевое развитие

 

Развитие речи

1

Подготовка к обучению грамоте

-

Восприятие художественной

литературы

Программа предполагает организацию данной деятельности за рамками организованной  образовательной деятельности.

Программа реализуется в ходе совместной, самостоятельной деятельности и в ходе режимных моментов

Физическое развитие

 

Физкультура

3

Художественно-

эстетическое

развитие

 

Музыка

2

Рисование

1

Лепка

0,5

Аппликация

0,5

Социально-коммуникативное

развитие

 

Программа предполагает организацию данной деятельности за рамками организованной  образовательной деятельности.

Программа реализуется в ходе совместной, самостоятельной деятельности и в ходе режимных моментов

Количество ООД в неделю

 

10

час/мин в неделю

 

2ч 30мин

% соответствия с ФГОС ДО

 

97%

вариативная часть, формируемая МБДОУ – д/с №6 «Теремок»

 

Социально-коммуникативное

развитие

 

ООД по духовно-нравственному развитию

«Истоки»

0,25

Развитие эмоциональной и познавательной сферы воспитанников

Организация данной деятельности за рамками организованной  образовательной деятельности.

Реализуется в ходе совместной и самостоятельной деятельности  педагога и детей дошкольного возраста.

Познавательное

развитие

 

Доноведение

Организация данной деятельности за рамками организованной  образовательной деятельности.

Реализуется в ходе совместной и самостоятельной деятельности  педагога и детей дошкольного возраста.

Речевое развитие

 

Связная речь

-

Логоритмика

-

Подготовка к обучению грамоте

-

Количество ООД в неделю

 

10.25

Длительность ООД

 

15 мин

Объем в день час/мин

 

30 мин

Объем в неделю час/мин

 

2ч 45мин

% соответствия с ФГОС ДО

Инвариативная   часть    (обязательная )

97%

вариативная часть, формируемая МБДОУ – д/с №6 «Теремок»

 

3%

 

Годовой календарный учебный график на 20- 2020 учебный  год

вторая младшая группа

 

Годовой календарный учебный график разработан в соответствии с:

  1. Законом Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 № 273- ФЗ;
  2. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;
  3. Уставом  МБДОУ – д/с №6 «Теремок»;
  4.  Основной общеобразовательной программой МБДОУ – д/с №6 «Теремок», разработанной в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;
  5.  Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1115 от 17.10.2013 г., санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 № 26

Учреждение работает  в режиме пятидневной рабочей недели, выходные дни суббота-воскресенье, праздничные дни.  

Режим работы образовательного учреждения:

понедельник-пятница: 7.00-19.00;

предпраздничные дни с 7.00-18.00.

 

Этап образовательного процесса

 2-е младшие

группы

Начало учебного года

1 сентября 2020 года

Окончание учебного года

31 мая  2021 года

Режим работы образовательного учреждения

12 часов

Продолжительность учебной недели

5 дней

Количество недель в учебном году

38 недель

1-е полугодие

18 недель

2-е полугодие

20 недель

Адаптационный период

 01.09.2020 по 30.09.2020

Диагностический период

01.09.2020 по 14.10.2020

Максимальное количество и продолжительность ООД в течение дня / в неделю

 

Количество в неделю

 

10.25

Продолжительность НОД, мин.

 

15 мин.

  Объем нагрузки в день, мин 

30 мин

Объем нагрузки в неделю

 

2ч. 45 мин.

Минимальный перерыв  между НОД

 

10 мин.

Факультативные занятия (кружки, студии, секции, клубы)

-

Мониторинг качества освоения  программного материала воспитанниками:

Промежуточный

 

   19.04.2021 -07.05.2021

Праздники для воспитанников (подготовка к празднику и проведение)

Новогодний праздник

25.12.2020 – 30.12.2020

8 марта

02.03.2021 – 05.03.2021

Праздник Победы русского народа в Великой Отечественной войне 1941 – 1945гг

04.05.2021 – 07.05.2021

Каникулы зимние

 28.12.2020 по 09.01.2021 – проводится образовательная работа по художественно-эстетическому и оздоровительному направлению.

Каникулы летние

 01.06.2021 по 31.08.2021

 

Праздничные дни

 

4 ноября – День народного единства

7 января – Рождество Христово

23 февраля – День защитников Отечества

8 марта – Международный женский день

1 мая – праздник Весны и Труда

9 мая – День Победы

12 июня – День России

 

 

Перенос выходных дней

1 мая  на 3 мая 2021

9 мая на 10 мая 2021

12 июня на 14 июня 2021

 

Работа учреждения в летний период

             с 01.06.2021  по 31.08.2021

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                  3.5. РАСПИСАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

вторая младшая группа 2020 – 2021 учебный год

 

режимные моменты

время

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

Утренний прием, игры, общение, в том числе, на улице

07.00 – 07.45  

- беседы и разговоры с детьми по интересам;

 - самостоятельные игры;

-игры – ознакомление с социальной действительностью;

- подвижная игра;

- индивидуальные занятия  – развитие  познавательных процессов.

 

- беседы и разговоры с детьми по интересам;

 - самостоятельные игры;

-дидактические игры;

- подвижная игра;

- индивидуальные занятия  –  обучение играм с настольным строительным материалом

- конструктивно-модельная деятельность.

 

- беседы и разговоры с детьми по интересам;

 - самостоятельные игры;

-игры –  формирование коммуникативных навыков;

- подвижная игра;

- индивидуальные занятия  – речевое развитие.

 

- беседы и разговоры с детьми по интересам;

 - самостоятельные игры;

- дидактические игры по сенсорному развитию;

- подвижная игра;

- индивидуальные занятия  –    развитие  по сенсорике.

 

- беседы и разговоры с детьми по интересам;

 - самостоятельные игры;

- игры  – формирование коммуникативных навыков;

- подвижная игра;

 

 

Возвращение с прогулки,

 

07.45  – 08.00

 

Воспитание культурно-гигиенических навыков – воспитатель

Воспитание культурно-гигиенических навыков – воспитатель

Воспитание культурно-гигиенических навыков – воспитатель

Воспитание культурно-гигиенических навыков – воспитатель

Воспитание культурно-гигиенических навыков – воспитатель

 

 

 

 

утренняя гимнастика   

 

 

08.00 – 08.10

 

Традиционная гимнастика – воспитатель

 

Традиционная гимнастика – воспитатель

 

Музыкально-ритмическая гимнастика -  воспитатель

 

Традиционная гимнастика – воспитатель

 

Музыкально-ритмическая гимнастика -  воспитатель

 

 

Подготовка к завтраку, завтрак

08.10  – 08.50  

Воспитание культурно-гигиенических навыков – воспитатель

Воспитание культурно-гигиенических навыков – воспитатель

Воспитание культурно-гигиенических навыков – воспитатель

Воспитание культурно-гигиенических навыков – воспитатель

Воспитание культурно-гигиенических навыков – воспитатель

 

 

Игры и свободное общение детей

08.50 – 09.05  

Ситуации общения: воспитатель

самостоятельная игровая деятельность

Ситуации общения:

воспитатель  

самостоятельная игровая деятельность

Ситуации общения:

воспитатель  

Организованная  образовательная деятельность

 

1.09.05 –

    09.20

 

 

 

2. 09.45 – 10.00

 

1. Развитие речи – воспитатель

 

 

 

 

1. Формирование   элементарных математических представлений – воспитатель

 

1. Рисование –

    воспитатель

 

 

 

 

1. Лепка / Аппликация – воспитатель  

 

 

 

1. Ознакомление с окружающим миром / Ознакомление с природой – воспитатель

 

2. Истоки (духовно-нравственное развитие) – воспитатель

Организованная  образовательная деятельность в режимных моментах

 

09.20 – 10.00  

Индивидуальные развивающие и коррекционные занятия по развитию  познавательных процессов и формированию эмоциональной сферы

Индивидуальные развивающие и коррекционные занятия по развитию  познавательных процессов и формированию эмоциональной сферы

Индивидуальные развивающие и коррекционные занятия по развитию  познавательных процессов и формированию эмоциональной сферы

Индивидуальные развивающие и коррекционные занятия по развитию  познавательных процессов и формированию эмоциональной сферы

Индивидуальные развивающие и коррекционные занятия по развитию  познавательных процессов и формированию эмоциональной сферы

Второй завтрак

10.00  – 10.15  

Самообслуживание – воспитание культурно-гигиенических навыков воспитатель 

Самообслуживание – воспитание культурно-гигиенических навыков воспитатель 

Самообслуживание – воспитание культурно-гигиенических навыков воспитатель 

Самообслуживание – воспитание культурно-гигиенических навыков воспитатель 

Самообслуживание – воспитание культурно-гигиенических навыков воспитатель 

Организованная  образовательная деятельность

10.15 – 10.30

2. Музыкальное занятие – музыкальный руководитель           

 

2. Музыкальное занятие – музыкальный руководитель           

 

Занятие физической культурой – прогулка

 

Подготовка к прогулке

10.10 – 10.20

 

           

 

Самообслуживание – воспитание культурно-гигиенических навыков воспитатель 

 

Самообслуживание – воспитание культурно-гигиенических навыков воспитатель 

Самообслуживание – воспитание культурно-гигиенических навыков воспитатель 

10.30 – 10.40

Самообслуживание – воспитание культурно-гигиенических навыков воспитатель 

 

Самообслуживание – воспитание культурно-гигиенических навыков воспитатель 

 

 

Прогулка

 

10.20 – 11.50

Наблюдение, подвижные игры, игры на ознакомление с правилами дорожного движения  и ОБЖ,  экспериментирование и исследовательская деятельность, трудовая деятельность, индивидуальная работа с воспитанниками,  общение по интересам и самостоятельная двигательная деятельность  воспитанников.

Возвращение с прогулки.

Образовательная работа в режимных моментах

11.50 – 12.15

- Общение и

накопление положительного социально-эмоционального опыта

 

 

Общение и накопление положительного социально-эмоционального опыта – воспитатель          

- Общение и

накопление положительного социально-эмоционального опыта

 

 

Общение и накопление положительного социально-эмоционального опыта

- Общение и

накопление положительного социально-эмоционального опыта

 

Подготовка к обеду, обед

12.15 – 12.45  

Трудовые поручения, самообслуживание

воспитание культурно-гигиенических навыков  –  воспитатель 

Трудовые поручения, самообслуживание

воспитание культурно-гигиенических навыков  –  воспитатель 

Трудовые поручения, самообслуживание

воспитание культурно-гигиенических навыков   –  воспитатель 

Трудовые поручения, самообслуживание

воспитание культурно-гигиенических навыков –  воспитатель 

Трудовые поручения, самообслуживание

воспитание культурно-гигиенических навыков –  воспитатель 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовка ко сну, сон         

12.45 – 15.05  

Самообслуживание

Самообслуживание

Самообслуживание

Самообслуживание

Самообслуживание

Постепенный подъем

15.05 – 15.10  

 

Воздушные, водные  и закаливающие процедуры.  Гимнастика пробуждения.

Воздушные, водные  и закаливающие процедуры.  Гимнастика пробуждения.

Воздушные, водные  и закаливающие процедуры.  Гимнастика пробуждения.

Воздушные, водные  и закаливающие процедуры.  Гимнастика пробуждения.

Воздушные, водные  и закаливающие процедуры.  Гимнастика пробуждения.

 

 

 

 

 

 

 

Совместная и самостоятельная деятельность.           

15.10 – 16.15

- Чтение художественной литературы познавательного направления –  воспитатель;

 

- Индивидуальная работа   по  развитию художественно-творческих способностей –  воспитатель;

- Чтение художественной литературы  –  воспитатель;

 

- Индивидуальная работа   по  развитию  элементарных математических представлений –  воспитатель.

Конструктивно-модельная деятельность – воспитатель 

 

 

 

 

Совместная деятельность по формированию здорового образа жизни и физическому развитию воспитанников –  воспитатель.

 

 

           

-  Индивидуальная работа   по речевому  развитию   воспитанников –  воспитатель;

 

- Итоговое мероприятие по комплексно-тематическому планированию – воспитатель.

Организованная образовательная деятельность

15.20 – 15.35

Занятие физической культурой – спортивный зал

 

 Занятие физической культурой – спортивный зал

 

 

 

Подготовка к  ужину, ужин.

16.15 – 16.45  

Трудовые поручения (подгруппами),

самообслуживание

воспитание культурно-гигиенических навыков  - воспитатель 

Трудовые поручения (подгруппами),

самообслуживание

воспитание культурно-гигиенических навыков -  воспитатель 

Трудовые поручения (подгруппами),

самообслуживание

воспитание культурно-гигиенических навыков -  воспитатель 

Трудовые поручения (подгруппами),

самообслуживание

воспитание культурно-гигиенических навыков- воспитатель 

Трудовые поручения (подгруппами),

самообслуживание

воспитание культурно-гигиенических навыков - воспитатель 

Работа в режимных моментах

16.45 – 17.00

Трудовые поручения (общий и совместный труд)

– воспитатель

Совместная  обучающая игровая деятельность (дидактические игры) – воспитатель          

чтение художественной литературы– воспитатель

           

 

 

Строительно-конструктивная игра – воспитатель

 

 

Общение и накопление положительного социально-эмоционального опыта – воспитатель

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки      

17.00 – 18.00  

Самообслуживание, игры, самостоятельные игры, досуги, общение по интересам

           

Самообслуживание, игры, самостоятельные игры, досуги, общение по интересам

 

Самообслуживание, игры, самостоятельные игры, досуги, общение по интересам

 

Самообслуживание, игры, самостоятельные игры, досуги, общение по интересам     

 

Самообслуживание, игры, самостоятельные игры, досуги, общение по интересам     

 

Игры в группе, уход домой   

18.00 – 19.00

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

Индивидуальные игры воспитателя с детьми (сюжетно-ролевая игра) — воспитатель

Самостоятельные игры, досуги, общение по интересам  - воспитатель

 

 

 

Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами) - воспитатель  

Чтение литературных произведений (по запросу детей) - воспитатель

 

Самостоятельные игры, досуги, общение по интересам  - воспитатель

 

Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами) - воспитатель  

Индивидуальные игры воспитателя с детьми (обучение правилам безопасного поведения на дороге) - воспитатель

Самостоятельные игры, досуги, общение по интересам -воспитатель

 

Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами) - воспитатель

Чтение литературных произведений (по запросу детей) - воспитатель

Самостоятельные игры, досуги, общение по интересам - воспитатель

 

Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами) - воспитатель

 

Индивидуальные игры воспитателя с детьми   (игра-драматизация) - воспитатель

Самостоятельные игры, досуги, общение по интересам -воспитатель

Трудовые поручения (индивидуально и подгруппами) - воспитатель

 

Длительность пребывания на воздухе         

3 часа 30 минут

СаНПин2.4.1.3049-13 от 15 мая 2013 г.11.5. Рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок составляет 3 - 4 часа.

 

Самостоятельная деятельность

4 часа 15 минут

СаНПин2.4.1.3049-13 от 15 мая 2013 г.

 

11.8. На самостоятельную деятельность детей 3 - 7 лет (игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена) в режиме дня должно отводиться не менее 3 - 4 часов.

 

           

 

Сон    

2 часа 

СаНПин2.4.1.3049-13 от 15 мая 2013 г.

 

 

 

 

 

 

3.6. СИСТЕМА ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

 

Цель: Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у детей, педагогов и родителей ответственности в деле сохранения собственного здоровья.

Основные принципы физкультурно-оздоровительной работы:

- принцип активности и сознательности - участие педагогов и родителей   в поиске   новых,   эффективных  методов и целенаправленной деятельности  по оздоровлению  себя и детей;

- принцип научности - подкрепление проводимых  мероприятий, направленных на укрепление   здоровья,   научно   обоснованными и практически апробированными методиками;

- принцип   комплексности и интегративности - решение оздоровительных
задач   в   системе   всего  учебно - воспитательного   процесса и всех видов
деятельности;

- принцип результативности - учет  разно уровневого развития и состояния здоровья;

- принцип гарантированности - реализация прав детей на получение необходимой помощи и  поддержки, гарантия   положительных результатов  независимо от   возраста и уровня   физического развития.

 

Основные направления  физкультурно-оздоровительной работы:

1. Создание условий:

- организация здоровье сберегающей среды в группе;

- обеспечение   благоприятного  течения   адаптации;

- выполнение   санитарно-гигиенического  режима.

2. Организационно-методическое и педагогическое направление:

- пропаганда ЗОЖ и методов оздоровления в коллективе детей, родителей;

- изучение передового педагогического, медицинского и социального опыта по оздоровлению детей, отбор и внедрение эффективных технологий и методик;

- систематическое повышение квалификации;

- определение показателей   физического развития, двигательной подготовленности, объективных и субъективных критериев здоровья методами  диагностики.

3. Физкультурно-оздоровительное направление:

- решение оздоровительных задач всеми средствами физической культуры;

- коррекция отдельных отклонений в физическом и психическом здоровье.

4. Профилактическое направление:

- проведение обследований   по скрининг - программе и выявление   патологий;

- проведение социальных, санитарных и специальных мер по профилактике и нераспространению   инфекционных заболеваний;

- предупреждение   острых заболеваний   методами  неспецифической профилактики;

- оказание скорой помощи при неотложных состояниях.

 

 

Схема оздоровительной работы:

 

Мероприятия

Дети

Периодичность

Ответственные

  1. Обеспечение здорового ритма  жизни

1.1.

Щадящий режим  /в адаптационный период/

 

Недавно пришедшие

 

Ежедневно в адаптацион-ный

период

Воспитатели

Медсестра, психолог

 

1.2.

Гибкий режим дня

Все

Ежедневно

Воспитатели

медсестра

1.3.

Определение оптимальной нагрузки на ребенка

С учетом индивидуальных особенностей

Ежедневно

Воспитатели

Медсестра, психолог

1.4.

Организация благоприятного микроклимата

Все

Ежедневно

Воспитатели

медсестра

  1. Двигательная активность

2.1.

Утренняя гимнастика

Все

Ежедневно

Воспитатели

специалисты

2.2.

Занятия физической культурой:

-  в зале;

-  на улице.

Все по группам здоровья

 

 

 

2р. в неделю

1р. в неделю

 

Воспитатели

 

2.3.

Спортивные упражнения (санки, велосипеды и др).

Все

2р. в неделю

Воспитатели

 

2.4.

Элементы спортивных игр

С учетом индивидуальных особенностей

2 р. в неделю

Воспитатели

 

2.5.

Активный отдых

  • спортивный час;
  • физкультурный досуг

Все

 

 

1р. в неделю

1р. в месяц

 

Воспитатели

2.6.

Физкультурные праздники

- «День здоровья»

- «Весёлые старты»

 

 

Все

 

 

 

1 р. в год

1 р. в год

Воспитатели

Музыкальный  руководитель

  1. Лечебно – профилактические мероприятия

3.1.

Витаминотерапия

Все

Курсы 2 р. в год

медсестра

 

3.2.

Профилактика гриппа (проветривание)

Все

В не благоприятный период

Медсестра,

младший воспитатель

3.3.

Кварцевание

Все

Ежедневно

Младший воспитатель

3.4.

Фитонезидотерапия (лук, чеснок)

Все

В не благоприятный период

Воспитатели; медсестра

 

  1. Закаливание

4.1.

Контрастные воздушные ванны

Все, кроме ЧБД

После дневного сна

Воспитатели

4.2.

Ходьба босиком

Все

Лето

Воспитатели

4.3.

Облегчённая одежда детей

Все

В течение дня

Воспитатели

4.4.

Мытьё рук, лица прохладной водой

Все

Несколько раз в день

Воспитатели

 

 

Модель двигательного режима

 

Формы работы

Периодичность

Подвижные игры во время приёма детей

Ежедневно 5-7 мин.

Утренняя гимнастика

Ежедневно 5-7 мин.

Физкультминутки

2-3 мин.

Музыкально – ритмические движения.

2 ООД в неделю по музыкальному развитию 20 мин.

Занятия по физическому развитию

(2 в зале, 1 на улице)

3 раза в неделю 20 мин.

 Подвижные игры: сюжетные; бессюжетные; игры-забавы; соревнования; эстафеты; аттракционы.

Ежедневно не менее двух игр по 7-10 мин.

Оздоровительные мероприятия:

гимнастика пробуждения,

дыхательная гимнастика

Ежедневно 6-8 мин.

Физические упражнения и игровые задания:

артикуляционная гимнастика;

пальчиковая гимнастика;

зрительная гимнастика.

Ежедневно, сочетая упражнения по выбору 6-8 мин.

Физкультурный досуг

1 раз в месяц по 20-25 мин.

Спортивный праздник

2 раза в год по 20-30 мин.

Самостоятельная двигательная деятельность детей в течение дня

Ежедневно. Характер и продолжительность зависят от индивидуальных особенностей и потребностей детей.

Проводится под руководством воспитателя.

 

 

 

 

 

3.7. ТРАДИЦИИ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Традиция «Утро радостных встреч»

Это традиция встречи в понедельник после выходных дней, проведённых дома, в семье. После завтрака воспитатель и дети рассказывают друг другу о том, как они провели эти дни, делятся своими переживаниями и впечатлениями.

Традиция «Сладкий вечер»

Проводится эта традиция в среду во время полдника. Учитывая значение культуры дружеской совместной трапезы для социализации ребёнка, проводим в форме чаепития. Во время приятного чаепития может завязаться непринуждённая дружеская беседа детей с педагогами и друг с другом. Содержание бесед обычно отражает те проблемы, которые волнуют детей в данный момент. Эта традиция не подразумевает предварительного планирования педагогом темы для разговора и не должна превращаться в образовательное мероприятие!

 

Общегрупповые ритуалы:

Ритуал утреннего приветствия

Перед началом дня общей жизни группы воспитатель собирает детей вместе в круг и проводит утренний ритуал приветствия (с опорой на игру, стишок), выражая радость от встречи с детьми и надежду провести вместе приятный и интересный день.

В ритуал включается обсуждение планов на предстоящий день. Педагог внимательно выслушивает пожелания детей, делится с ними своими планами, и принимается согласованное решение на основе обсуждения всех предложений.

«Круг хороших воспоминаний»

Это мысленное возвращение к прошедшему дню с целью отметить, как положительно отличился каждый ребёнок. Во второй половине дня перед прогулкой воспитатель предлагает всем детям сесть вокруг него, чтобы поговорить о хорошем. Затем педагог предлагает всем вспомнить, что приятного, весёлого, радостного произошло сегодня. После этого он коротко говорит что-нибудь хорошее о каждом ребёнке. Самым главным является то, что каждый ребёнок услышит про себя что-то положитель-ное, и остальные дети тоже услышат, что у всех есть какие-то достоинства. Постепенно это создаёт в группе атмосферу взаимного уважения и чувство самоуважения у отдельных детей.

«Для всех, для каждого»

Мы не можем требовать, чтобы все дети одинаково хорошо относились друг к другу. Но воспитатель именно тот человек, который может показать детям пример равно доброжелательного отношения ко всем. Создаются ситуации, в которых педагог сам распределяет поровну между всеми детьми группы какие-то привлекательные для них маленькие подарки: красивые фантики, ленточки, камешки или ракушки и т. п. Такие «сеансы» преследуют цель на доступном для данного возраста уровне создать атмосферу равных прав. Подобные «сеансы»  проводятся не реже одного раза в неделю.

День рождения

В группе выработан единый сценарий, который реализуется при чествовании каждого именинника. Он включает особые элементы костюма — корону именинника, специальные красивые столовые приборы, праздничную салфетку на стол. Выбрана традиционная хороводная игра «Каравай»; разучены с детьми величальные песенки для мальчика и для девочки. Подарки сделаны руками детей.

Праздники

Традиционными общими праздниками являются:

 

Общекультурными традициями группы являются следующие формы:

 

Стиль жизни группы

Индивидуальный подход понимается как целенаправленное, осознанное выстраивание педагогами пространства свободы и выбора, предоставленного ребёнку:

    - необходимо считаться с тем, что дети делают всё в разном темпе и для некоторых естественным является медленный темп выполнения всех действий, в том числе, например, приёма пищи;

 

Циклограмма праздников и развлечений с детьми на 2020– 2021уч.г.

Месяц

Мероприятия

 

Подготовка

 

Сентябрь

Праздник «День Знаний»

Развлечение «Новоселье»

«Казачьи посиделки»

«Малые Олимпийские игры» 

Разучивание песен, стихов, беседы по теме, рассматривание альбомов, книг, журналов.

Привлечение родителей.

Беседы о спорте

Октябрь

Досуг «День улыбок» Праздник «Покров»

Развлечение «Осенины»

Развлечение «День музыки»

Разучивание смешных стихов, песен Выставка поделок «Чудо огородное»,

 Выступление учеников  музыкальной школы

Ноябрь

Развлечение «Синичкин день»

Развлечение «День здоровья»

Театрализованное представление «Кузьминки – осени поминки»

Праздник «День матери»

Беседы о птицах, просмотр видео.

Посещение кабинета медсестры, встреча с интересными людьми (врач-педиатр).

Изготовление муляжей овощей, фруктов, подготовка костюмов

Изготовление подарков мамам

Декабрь

Досуг «Здравствуй, Зимушка»

Развлечение «Введенская ярмарка»

Праздник новогодней елки

Просмотр фильмов, мультфильмов по теме.

Изготовление атрибутов к ярмарке.

Выставка новогодних поделок,

создание презентаций по теме.

Январь

Праздник «Рождество Христово»,

Развлечение «Крещенские гадания»,

Спортивное развлечение «Зимние забавы»,

Кукольный спектакль

Изготовление карнавальных масок для колядования, разучивание колядок, посещение других групп.

Библейские чтения.

Подготовка оборудования.

Разучивание текста, обучение кукловождению.

Февраль

Развлечение «Казачьи посиделки»

Праздник «День Защитников Отечества»

«Малые Олимпийские игры»

Развлечение «Масленица»

Просмотр видео «Дон казачий»,

Встреча с военнослужащими, акция «Письмо солдату», изготовление подарков для пап.

Различные мероприятия спортивной направленности.

Март

Праздник мам,

Дефиле «Мисс Веснушка»,

Развлечение «Весну зазываем»

Фольклорное развлечение «Сороки»

Изготовление подарков.

Изготовление костюмов из бросового материала.

Выпечка печенья «Жаворонки»

Апрель

Развлечение «День смеха»

Оздоровительный досуг «Вербное воскресенье»

Пасхальные гуляния

Театральная неделя

Разучивание смешных стихов, песен

Беседа о празднике

Художественное творчество «Пасхальные яйца», Библейские чтения

Подготовка атрибутов, разучивание текста

     Май

Развлечение «День трудящихся»

День Победы 

Досуг «Егорий Вешний»

КВН с родителями «Мой край Донской»

Беседы о труде, просмотр видео, создание альбома «Профессии моих родителей»

Акция «Спасибо деду за Победу», выпуск листовок, возложение цветов к памятнику

Подготовка атрибутов, выставка рисунков «Люблю тебя, мой край Донской»

Июнь

Праздник «День защиты детей 

Развлечение «Красный, желтый, зеленый» .

Фольклорный праздник «Троица»

Развлечение «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»

Конкурс детского рисунка на асфальте «Миру мир!»

Встреча с сотрудником ГИБДД

Библейские чтения

 

Разучивание стихов, песен. Беседа о пользе закаливания.

Июль

Развлечение «Ярилин день».

Праздник Ивана Купала

Театрализованный спектакль «Муха-цокотуха»

Спортивные состязания «Казачьи игрища»

Выставка «Солнышко» разные техники

Беседа о празднике, его традициях.

Чтение произведения.

Разучивание текста, подготовка атрибутов.

Беседа о казачьих играх, разучивание, просмотр видео.

Август

Театрализация «Ильин день».

Развлечение «Яблочный Спас»

Досуг «Лесная полянка»

Развлечение «До свидания, лето»

Рисование «Гроза»

Изготовление муляжей яблок.

Сюжетные игры.

Разучивание стихов, песен. Фотовыставка «Как я провел лето»

 

 

 

 

 

 

 

 

3.8. ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

 

 

Программно-методическое обеспечение  образовательной области  «Социально-коммуникативное развитие»:

 

  1. "Истоки" и "Воспитание на социокультурном опыте". Ответственный редактор И.А.Кузьмин. -  Издательский дом «Истоки», 2009.
  2. Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду: для занятий с детьми 3-7 лет- М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2017
  3. Буре Р.С. Социально- нравственное воспитание дошкольников (3-7 лет)- М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2017
  4. Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников (3-7 лет)- М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2017
  5. Наглядно-дидактические пособия: серия « Мир в картинках», серия «Рассказы по картинкам», Бордачёва И.Ю. Безопасность на дороге -М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2017

 

 

Программно-методическое обеспечение  образовательной области  «Познавательное развитие»

 

  1. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников- М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2017
  2. Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром (3-7 лет)- М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2017
  3. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: младшая группа (3-4 года)- М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2017
  4. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Младшая группа (3-4 года)- М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2017
  5. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа (3-4 года)- М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2017
  6. Наглядно-дидактические пособия: серия «Мир в картинках»

 

Программно-методическое обеспечение  образовательной области  «Речевое развитие»:

 

    1. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Младшая группа (3-4 года) – М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2017
    2. Наглядно-дидактические пособия: Развитие речи в детском саду: Для работы с детьми 3-4 лет. Гербова В.В- М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2017

 

 

Программно-методическое обеспечение  образовательной области  «Художественно-эстетическое развитие»:

 

  1. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа (3-4 года)  – М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2017
  2. Наглядно-дидактические пособия: серия «Народное искусство- детям»: «Гжель», «Городец»,»Хохлома», «Дымковская игрушка»- М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2017

 

Программно-методическое обеспечение  образовательной области  «Физическое развитие»:

  1. Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для занятий с детьми 3-7 лет- М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2017 М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2017
  2. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду. Младшая группа (3-4 года)- М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2017
  3. Сборник подвижных игр / Автор-сост. Э.Я. Степаненкова- М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2017

 

              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     3.9.ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ГРУППЕ

Вид помещения, функциональное использование

Оснащение

Групповая комната

  • Сенсорное развитие
  • Развитие речи
  • Ознакомление с окружающим миром
  • Ознакомление с художественной литературой и художественно – прикладным творчеством
  • Развитие элементарных математических представлений
  • Обучение грамоте
  • Развитие элементарных историко – географических представлений
  • Региональный компонент – Ознакомление с Донским краем
  • Дидактические игры на развитие психических функций – мышления, внимания, памяти, воображения
  • Дидактические материалы по сенсорике, математике, развитию речи, обучению грамоте
  • Географический глобус
  • Географическая карта мира
  • Карта России
  • Карта звездного неба
  • Муляжи овощей и фруктов
  • Календарь погоды
  • Плакаты и наборы дидактических наглядных материалов с изображением животных, птиц, насекомых, обитателей морей, рептилий
  • Магнитофон, аудиозаписи
  • Детская мебель для практической деятельности
  • Уголок Донского края

Групповая комната

  • Сюжетно – ролевые игры
  • Самообслуживание
  • Трудовая деятельность
  • Самостоятельная творческая деятельность
  • Ознакомление с природой, труд в природе
  • Игровая деятельность
  • Детская мебель для практической деятельности
  • Книжный уголок
  • Уголок для изобразительной детской деятельности
  • Игровая мебель. Атрибуты для сюжетно – ролевых игр: «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», «Школа», «Библиотека»
  • Природный уголок
  • Конструкторы различных видов
  • Головоломки, мозаики, пазлы, настольные игры, лото.
  • Развивающие игры по математике, логике
  • Различные виды театров
  • Физкультурное оборудование для гимнастики после сна: ребристая дорожка, массажные коврики и мячи, резиновые кольца и кубики

Спальное помещение

  • Дневной сон
  • Гимнастика после сна
  • Спальная мебель

 

Раздевальная комната

  • Информационно – просветительская работа с родителями
  • Самообслуживание
  • Информационный уголок
  • Выставки детского творчества
  • Наглядно – информационный материал

Методический кабинет

  • Осуществление методической помощи педагогам
  • Организация консультаций, семинаров, педагогических советов
  • Библиотека педагогической и методической литературы
  • Библиотека периодических изданий
  • Пособия для занятий
  • Опыт работы педагогов
  • Материалы консультаций, семинаров, семинаров – практикумов
  • Демонстрационный, раздаточный материал для занятий с детьми
  • Иллюстративный материал
  • Изделия народных промыслов
  • Скульптуры малых форм (глина, дерево)
  • Игрушки, муляжи

Музыкально-спортивный зал

  • Занятия по музыкальному воспитанию
  • Индивидуальные занятия
  • Тематические досуги
  • Развлечения
  • Театральные представления
  • Праздники и утренники
  • Занятия по хореографии
  • Занятия по ритмике
  • Родительские собрания и прочие мероприятия для родителей

 

  • Физкультурные занятия
  • Спортивные досуги
  • Развлечения, праздники
  • Консультативная работа с родителями и воспитателями

 

  • Библиотека методической литературы, сборники нот
  • Шкаф для используемых пособий, игрушек, атрибутов и прочего материала
  • Музыкальный центр
  • Пианино
  • Разнообразные музыкальные инструменты для детей
  • Подборка аудио кассет
  • Различные виды театров
  • Детские  хохломские стулья

 

  • Спортивное оборудование для прыжков, метания, лазания
  • магнитофон

 

В групповой комнате созданы условия для воспитания и развития детей во всех видах деятельности: художественно – продуктивной, игровой, конструктивной, двигательной. Расположение игрового оборудования, мягкой и детской мебели удобно для использования дошкольниками.

Базовый компонент пространства групповых комнат – универсальная игровая зона,  представлена большим количеством игрового оборудования для организации разнообразных сюжетно-ролевых игр с выделением гендерных зон, разнообразными материалами от конструкторов «Лего» до «Лаборатории маленьких исследователей» для организации конструкторской и экспериментально-опытной деятельности; имеется большое количество интеллектуальных игр и детской энциклопедической литературы, подборки из карт, схем, глобусов, микроскопов для интеллектуальной, поисковой и познавательной деятельности. Разнообразные дидактические игры, игры на развитие и совершенствование мелкой моторики, современные технические игры и игрушки от роботизированных и интерактивных до радиоуправляемых и «умных» игр, способствующих формированию интеллектуальной сферы дошкольников.

В целях обеспечения потребности ребёнка в личном пространстве, возможности побыть наедине с собой, восстановить гармонию своего внутреннего мира, в групповой комнате организованы «Уголки уединения».

Территория участка группы имеет большую площадь озеленения, разбиты клумбы с цветами. Участок оснащён верандой, укомплектован песочницами, крупным игровым оборудованием для организации сюжетно-ролевых игр.

Создание условий, композиционное решение построения территории гарантирует воспитанникам охрану и укрепление физического, психического здоровья, обеспечение интеллектуально-личностного развития ребенка и заботу об эмоциональном благополучии каждого участника образовательного процесса.